金融微課的設計、制作與剪輯

劉芊芊 賀麗麗 劉嘉玟

（南京理工大學紫金學院，江蘇 南京 210023）

0 引言

隨著“互聯網+”理念及行動計劃的提出，各領域“微”時代悄然來臨。在現代教育技術的進步和教學模式的不斷探索創新下，教育領域的“微”時代亦初具雛形。針對金融專業課程，結合高校教育中本科階段的學生課程學習的特點及偏好，在新教育模式探索創新出的多種方法里，“微課”作為一種教學工具與學生群體較為契合，有助于教師在線課堂建設與運行、促進課程達到良好的教學效果，給學習者帶來更好的體驗。而金融微課的設計、制作與剪輯需要運用到新知識、新技術，就要求項目團隊成員不斷學習、選擇與實踐。本文通過簡述經過實踐檢驗的金融微課的設計、制作與剪輯，總結經驗方法，以供微課制作時參考。

1 微課的概念、特點與類型

1.1 簡述微課

微課是以微視頻為主要載體，記錄教師就某個知識點或教學環節展開教學活動的電子化課堂。微課雖微，不可小覷。它是課堂教學的濃縮而非片段，以5～10分鐘的時長，重點講解課堂教學中某個知識點（如教學中重點、難點和疑點內容）的教學，或是反應課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動。

其具備教學時間短、資源容量小、可移動終端學習等特點，將時間與空間的維度充分結合，使課堂變得靈活自如，適用于移動學習時代知識的傳播。有利于課堂學習、課后復習，體現出一種“從學生中來，到學生中去”的思想，具有較強的便利性、實效性、包容性。

1.2 微課主要類型

根據制作方法不同，有學者提出微課的類型可以分為以下五大類：課堂實錄式、錄屏式、演播室錄制式、可汗學院式、混合式。前三種便于理解，可汗學院式微課是根據美國學者薩爾曼·可汗推出的可汗學院的微型視頻課程模式潛移默化而來，表現為教師邊講解邊通過手寫板及畫圖工具演示分析過程，并進行錄制。混合式則是前面幾種類型的隨機組合，工程量較大且復雜，需要專業制作團隊對技術的運用。

2 基于金融專業課程的微課設計

2.1 選題

明確選題，是工作開展的前提。當前金融領域越來越受社會公眾關注，金融課程既具有相當強的理論性，又有濃厚的實踐性和開放性色彩。作為金融及相關專業學生團隊，在指導教師在線課程項目立項后，團隊目標完成國際金融課程的微課制作。以期通過制作國際金融可視化微課，有助于達成在線課堂建設，同時也能為金融學以外的其他經管專業提供知識結構的支撐，讓更多人受益。

2.2 微課設計原則

微課的設計能使教學內容更加符合人們的學習習慣和要求，提升用戶的學習體驗與效率。好的設計應當遵循以下幾點原則：一是基于教學設計思想，將選題內容模塊化，突出重點難點。二是教學目的明確，整體思路清晰，學習過程規劃符合學習者認知規律。三是時間安排合理，節奏控制得當。四是觀感舒適，語言生動，具有良好的課堂效果。遵循以上原則，首先明確微課目標為達成國際金融課程學習入門效果，不必追求知識點過于高深。設計時對課程內容進行分析，根據章節內容及學習順序，劃分為十個模塊，由淺入深。其中內容較多的模塊，根據微課時長原則，選擇在合適的位置劃分。

2.3 呈現形式選擇

根據該課程微課設計理論為主的特點以及達到課程入門的效果，在不同類型的微課中，錄屏式微課具有制作方法簡單、畫質清晰、容易操作的特點，有利于達到預期效果。經過研究，在錄屏式基礎上，結合韓徽、鄭小軍提出的“PPT+教師出鏡講授式”概念作為呈現形式最為契合。通過PPT課件呈現知識點，便于學生學習時抓住重點做好筆記，同時搭配教師出鏡進行講解，可以更好地營造課堂氛圍，有利于學生課后復習或自學時更好地投入課堂。

3 制作步驟與剪輯要點

3.1 稿本設計及PowerPoint課件制作

好的稿本設計是微課制作的基礎。由于微課短小精悍的特點，解說詞要兼顧控制時長和內容全面兩方面，需要在設計時對教學內容融會貫通，把握重點，以簡潔幽默的語句對知識點進行講解。PPT課件內容制作時可對此提供輔助，將講解內容用文字、圖例等展示和補充，做到畫面清晰，內容正確。需要注意的是，稿本設計時要關注剪輯的需求，對需要教師出鏡部分進行標注，便于PPT制作時留出空白位置。

3.2 解說視頻及音頻錄制

采用“PPT+教師出鏡講授式”形式，需對教師出鏡以及講解音頻進行錄制。由于后期剪輯時需對人物進行摳像處理，以及聲音的降噪，如沒有足夠的條件，建議在密閉、安靜的環境下進行拍攝，效果尚可。采用綠幕拍攝，大面積純色背景有利于摳像的處理，運用攝像機、手機、筆記本電腦等便捷易操作的設備進行拍攝。由于拍攝會使人像扁平化，建議出鏡教師通過適當的妝容使出鏡效果更佳。講解時全程使用普通話，流暢自然、節奏適中。

3.3 選擇Camtasia Studio進行錄屏和剪輯

作為目前使用頻率最多的微課制作軟件之一，Camtasia Studio集屏幕錄頻、視頻剪輯等多項功能一體化，功能強大且操作相對簡單。非常適用于“PPT+教師出鏡講授式”形式的微課制作。

具體操作中，使用Camtasia Studio錄屏時，選擇采取聽音同步錄制法，即將講解音頻文件同步播放，錄制時根據音頻內容控制PPT頁面的切換，從而把握PPT切換節奏的正確流暢，達到音畫同步，時長一致的效果。

錄頻完成后，對所有文件進行剪輯。首先，運用摳像技術，將教師出鏡畫面從背景幕布中摳選出來。具體的操作步驟為：將視頻文件拖拽入時間軸，可視屬性面板下視覺效果區找到“清除一個顏色”功能選項，使用滴管工具選取背景顏色，從而完成摳像。其次，將錄屏拖入下一軌道，在PPT頁面錄屏中將教師出鏡畫面放到合適位置，通過不斷調整，使銜接準確自然。最后，將經過降噪處理的音頻拉入音軌，進行剪輯與誤差處理，并根據文稿添加字幕，注意字幕不要遮擋其他內容。所有剪輯進行時，需遵循靜接靜、動接動的軸線原則。檢查后將成果導出，一個視頻文件容量一般在20～30M。文件大小適宜，便于網絡傳輸，有利于學生進行學習。

4 結語

目前信息技術在金融教學中不斷得到運用，線上線下混合式教學漸漸成為這個時代的主流，特別在新冠肺炎疫情之下，金融微課的制作、在線課程的建設都成為接踵而至的任務。普通教師常態化微課制作時，需要微課制作技術更加容易掌握與傳承。“PPT+教師出鏡講授式”表現形式搭配Camtasia Studio軟件制作的方法，經過國際金融微課制作的實踐驗證，具有簡單可行性且效果較好，適用于同類型微課制作，可在此基礎上加以精進。