高職院校課程標準與行業標準對接研究——以二手車鑒定與評估課程為例

揚州工業職業技術學院 郭振江，揭琳鋒，周偉偉

《國家職業教育改革實施方案》中指出“發揮標準在職業教育質量提升中的基礎性作用。按照專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，完善中等、高等職業學校設置標準，規范職業院校設置。”因此，高職院校各專業都應制定與行業標準相匹配的課程標準，并用行業標準主導課程改革的方向，從而讓學生習得真本領，順利實現畢業即就業的目標。本文通過對我校二手車鑒定與評估課程的課程標準（以下簡稱我校課程標準）與行業標準進行比較，探討標準對接的方向，期望能對高職院校課程標準的修訂提供一定的參考。

1 二手車鑒定與評估課程概述

1.1 課程性質

本課程是汽車營銷與服務專業的專業課，通過本課程的學習，學生應掌握二手車評估的基本知識與原理，為學生繼續深造及未來從事汽車技術鑒定、汽車評估等提供必備的專業知識。

1.2 課程功能定位

課程功能定位分析見表1所列。

表1 課程功能定位分析

1.3 課程內容與目標

通過本課程的學習，學生應掌握二手車鑒定與評估的基本知識；掌握二手車鑒定評估的方法和流程；具有汽車性能鑒定、價格估算、鑒定評估報告撰寫、二手車銷售等能力。課程內容與目標分析見表2所列。

表2 課程內容與目標分析

2 行業標準的調研與分析

2.1 行業標準調研

在課程標準修訂時，職業院校教師不能閉門造車，只有深入研究行業標準，現場了解企業需求，切實梳理二手車評估崗位的任務，才能彌補課程標準在人才培養方面的不足，從而接軌崗位要求，真正實現課程標準對接行業標準的目的。

筆者團隊除了查找最新二手車評估行業標準外，對相關崗位的調研采取了如下措施：實地考察揚州本地二手車交易市場、與二手車評估師進行深入交流、現場觀摩二手車評估師實車鑒定操作、向二手車評估資深評估師學習。

2.2 行業標準分析

目前二手車評估行業標準是2013年12月31日發布的《二手車鑒定評估技術規范》（GB/T 30323—2013）。該標準正文共包含標準范圍、規范性引用文件、術語和定義、二手車鑒定評估機構條件和要求、二手車鑒定評估程序、正常車輛技術狀況鑒定有關要求、二手車鑒定評估機構經營管理等7個章節，標準最后還附有相關示范文本。

筆者結合我校二手車評估課程教學經驗，對行業標準進行如下分析。

（1）本標準由中國汽車流通行業協會起草，并由官方權威部門發布，對汽車評估行業企業均有權威指導意義。

（2）由于和生產活動結合，行業標準表述更簡潔、規范、明確。

（3）標準對評估企業準入有明確的要求，可以直接指導生產實踐，實用性更強。

（4）注重評估作業流程、事故車、評估方法的介紹。

（5）對二手車技術狀況鑒定有明確的要求和清晰的說明。

行業標準制定的目的是指導生產實踐，對實際工作給予明確的說明和指示。高職院校要培養適應崗位需求的人才，必須分析行業標準，深入研究如何將行業標準融入課程教學環節。

3 課程標準修訂方向

3.1 課程標準與行業標準的比較

通過對我校課程標準和行業標準的分析，筆者結合多年的教學實踐經驗，得出以下幾點結論。

（1）我校課程標準中對課程功能定位和培養目標的梳理很明確，并且更加注重知識目標、技能目標的達成，但課堂環節對素質目標的培養力度不夠。

（2）我校課程標準把現場鑒定和評定估算作為重點知識進行介紹，這與行業標準的要求一致。

（3）我校課程標準對評估作業流程重視不夠。

（4）我校課程標準對汽車檢測儀器設備的使用較多。

（5）行業標準對事故車鑒定的部位有細致、完整、明確的說明，而我校課程標準中該內容有所弱化。

（6）行業標準對二手車車身外觀、發動機室、駕駛室、路試、底盤、功能性零部件等的鑒定分類明確，并用鑒定打分的方法對相應狀態進行了描述。

總體而言，在課程標準對接行業標準時，除了重要的內容需要進一步深化提升外，還應緊跟行業要求，進一步挖掘課程標準在培養實踐技能環節存在的不足，使培養目標更加貼近實際要求，將授課內容項目化，并具體細化技能要求，最終做到知識體系化、技能可視化。

3.2 課程標準修訂分析

根據課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，筆者將我校課程標準進行了如下修訂。

（1）在知識目標方面，將行業標準重要的內容分到各項目要求中，使知識目標更加具體和完善。

（2）在技能目標方面，依據行業標準要求，明確評估師必備的條件和技能，即具備查驗可交易車輛、簽訂委托書、判別事故車、鑒定車輛技術狀況、評估車輛價值、寫出評估報告等。

（3）素質目標方面，按照企業要求，更加注重口頭表達與溝通能力、心理素質和克服困難的能力、自主學習新知識和新技術的能力、文書表達能力等的培養。

通過上述分析，將課程標準進行項目化修訂。課程標準與行業標準對接的項目化修訂見表3所列。

表3 課程標準與行業標準對接的項目化修訂

4 結語

行業的發展具有動態性的特征，而我國二手車評估行業正處于飛速發展的階段，因此高職院校課程標準與行業標準的對接研究具有長期動態性的特點，標準對接最重要的是用行業標準引領本校課程建設，培養學生具備行業視野，滿足行業基本要求，便于今后進一步深造和提升。因此課程標準的修訂應與行業標準相適應，高素質技能型人才的培養才不會成為無源之水、無本之木。