如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

王靜

摘要：在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好的感受知識，能夠以比較積極且主動的姿態(tài)學(xué)習(xí)知識。小學(xué)語文教師在展開對學(xué)生的教育時，自然需要助力培養(yǎng)學(xué)生較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促使學(xué)生更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的語文水平獲得較好的發(fā)展。基于此，本文將從多方面研究培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)策略

對處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較重要，能夠推動他們更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。小學(xué)語文教師在展開對學(xué)生的教育時，自然需要充分地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的發(fā)展情況，盡量加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以促使學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。基于此，本文將從以下三個方面對在小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式進(jìn)行分析和研究，以供參考。

一、指引預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，需要好好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)知識，以使得自身能夠更好的應(yīng)對課堂上的知識的學(xué)習(xí)，并更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識，以此增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。因此，小學(xué)語文教師在展開對學(xué)生的教育時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生做好知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)生所需經(jīng)歷的比較重要的兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)更好地硬度課堂上的知識的學(xué)習(xí)，并通過復(fù)習(xí)更好地掌握在課堂上所學(xué)習(xí)的知識。為此，在展開對學(xué)生的教育時，筆者會加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的引導(dǎo)。如，筆者會向?qū)W生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課件，促使學(xué)生能夠在課件的引導(dǎo)下，更好地掌握預(yù)習(xí)的情況，更好地明晰復(fù)習(xí)內(nèi)容，使得自身能夠更好地掌握知識。此外，筆者也會鼓勵學(xué)生多多反饋他們的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，以使得學(xué)生能夠在這種知識學(xué)習(xí)情況的反饋中，能夠規(guī)范自身的言行舉止，使得吱聲能夠集中注意力，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓自身能夠更好的掌握知識，并使得自身能夠形成較好的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是比較不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)生堅(jiān)持做這兩件事情。小學(xué)語文教師在展開知識的教育時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識。

二、制定課堂聽講規(guī)則

課堂是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場所，學(xué)生需要在課堂上進(jìn)行認(rèn)真聽講，以使得自身更好地掌握知識。小學(xué)語文教師在展開對學(xué)生的教育時，應(yīng)當(dāng)盡量制定課堂聽講規(guī)則，促使學(xué)生在規(guī)則的引導(dǎo)下，形成較好的聽課習(xí)慣，以促使自身更好地進(jìn)行課堂上的知識的學(xué)習(xí)。

為了建立一個良好的聽力系統(tǒng)，規(guī)范學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生聽課，筆者將留出一個特殊的上課時間，引導(dǎo)學(xué)生建立一個自主的聽課系統(tǒng)。筆者會鼓勵學(xué)生跟隨自己的想法，討論課堂聽課的規(guī)則，收集學(xué)生的想法，引導(dǎo)他們對不同的想法進(jìn)行投票。最終，得票最高的想法將成為班級的最終規(guī)則。筆者會把課堂規(guī)則印成海報(bào)，貼在教室的墻上。因?yàn)檫@種規(guī)則是由學(xué)生制定的，所以學(xué)生可以充分注意和理解這些規(guī)則，在良好的規(guī)則指導(dǎo)下，認(rèn)真聽課。當(dāng)然，當(dāng)筆者教學(xué)的時候，筆者會注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，清除那些不遵守規(guī)則的人，并給予一些警告。對于那些不改變的人，筆者會懲罰他們，這樣他們才能參加班級才藝表演。在這種教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生可以注意聽講，逐漸形成良好的聽力習(xí)慣，更好地掌握課堂知識，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

總之，規(guī)則往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)語文教師在展開對學(xué)生的教育時，應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注對學(xué)生的教育和指引，促使學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)規(guī)則，促使學(xué)生更好地進(jìn)行課堂聽講，以讓學(xué)生更好地掌握知識，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效率。

三、注重監(jiān)督和教育

小學(xué)語文教師還應(yīng)該多多加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，并注重對學(xué)生的教育，以促使學(xué)生能夠在這樣的教育形式的指引下，規(guī)范自身的言行舉止，更好地掌握和了解知識，增強(qiáng)自身的知識學(xué)習(xí)效果。

筆者在展開對學(xué)生的教學(xué)時，筆者還會加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和教育，以促使學(xué)生能夠在筆者這樣的教育形式的引導(dǎo)下，更好地規(guī)范自身的言行舉止，使得自身能夠全身心投入到知識的學(xué)習(xí)中，形成較好的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，在上課的時候，筆者會向?qū)W生提問問題，促使學(xué)生進(jìn)行問題的解答，以此充分地了解和關(guān)注學(xué)生的知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，監(jiān)督學(xué)生，使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，做好知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在展開對學(xué)生的教學(xué)時，筆者還會向?qū)W生分享一些與展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)地文章，加強(qiáng)獨(dú)學(xué)生的教育和指引，促使學(xué)生能夠在筆者的教育指引下，能夠逐漸地形成較好的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠建立起關(guān)于在良好的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下，能夠更好的掌握知識學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對知識的體會和了解的意識，從而使得自身能夠集中注意力，更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓自身的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，筆者則能夠在這種知識教育的形式的引導(dǎo)下，助力學(xué)生更好地掌握知識，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升。總之，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注對學(xué)生的比較優(yōu)化性的教育，盡量給與學(xué)生監(jiān)督，促使學(xué)生接收到較好的教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

綜上，較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠推動學(xué)生更好地獲取知識，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。因此，小學(xué)語文教師需要促使學(xué)生多多關(guān)注自身在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的發(fā)展需求，從指引預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、制定課堂聽講規(guī)則和注重監(jiān)督教育這三個方面展開對學(xué)生的教育和指引，促使學(xué)生能夠逐漸地形成較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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