淺析高中美術教學中融入情感教育的策略

胥霞

摘要：高中美術具有許多美學價值和豐富的情感因素，這就是為什么高中美術教師要求對學生進行情感教育的原因。情感教育作為高中美術教學的內容，不僅可以發揮美術教學的功能，營造和諧的教學氛圍，還可以幫助學生發現和創造美。

關鍵詞：高中美術;情感教育;策略

隨著時間的推移，美術教學逐漸受到教師和家長的重視，教學方法和教學理念得到了不同的更新和優化，也無形中提高了學生的藝術創造力和審美觀。高中生正處于情感發展的階段，因此將情感教育適當地融入藝術教育可以起到很好的鼓勵作用。

一、高中美術教育中的情感教育存在的問題

1.過分強調應試教育，忽視素質教育

在當前的部分高中學校，其主要目標是提高學生的入學率，因此它們的教學方式過于單一和機械化，無法充分發揮教育制度的影響。高中時期，教師單獨教書并不能充分發掘學生的潛力，教師只教學生準備高考。這樣，師生之間的情感交流將受到限制，學生將無法抒發自己的情感，也不能發現學習美術的價值。

2.師生之間的溝通不足，無法體現學生的主體地位

高中是人生的過渡階段，由于年齡原因，高中生對生活和價值觀的態度尚未形成，他們對外部影響非常敏感。因此，在這一點上，教師應及時關注學生并幫助他們恢復到最初的學習狀態，并在美術教學過程中充分體現學生的主體地位。當教師無法及時發展并解決自己的學生的狀況時，學生不僅不會專注于學習美術，還會影響學生學習美術的興趣，進而影響學生未來的發展。

3.無法有效地發揮學生在美術教學中的主要作用

對于當前的教育，傳統的教育模式已不再適用于當前的美術教學過程，教師應采用創新的教學方法，使學生全面地發揮領導作用，并盡可能地體現學生的主動性。根據調查，許多教師仍然使用傳統的教育模式，教師專注于敘事，而學生則被動地傾聽，沒有在美術教學過程中，形成自己的審美觀。經過很長一段時間，學生的興趣將被磨掉，這對學生的思考和想象力非常不利。

二、將情感教育納入高中美術教學的策略

1.選擇優質的教材來豐富學生的情感認知

與高中美術教育有關的知識內容非常豐富，包括繪畫、攝影、雕塑、書法等各個方面，該內容可以為學生提供良好的情感教育機會。因此，在高中美術教育和教學過程中，教師可以充分利用教科書，充分發揮教科書的真實含義和作用，從而激發學生學習美術的積極性和啟發性。好奇心在于對作品的理解和欣賞，不僅可以使學生感受到美術的深度，而且可以深刻地理解和吸收智慧和力量，培養學生的自信心。例如，教師引導學生憑直覺估算圖畫中起伏的山峰、陡峭的峽谷和瀑布，他們可以評估寺廟、農作物、旅行者、竹林、船等……這些畫更加美麗和微妙，可以反映作者對祖國山河的熱愛。通過及時解釋并指出學生如何評估，學生可以看到靜止圖像，“生動活潑的圖像”可以鼓勵學生對圖像的內容和含義有深刻的體會。同時，這件藝術品是一山一江的景象，在評估過程中，學生可以與作品進行精神對話，這可以進一步增強學生的感知體驗，在理解作品中表達的情感方面產生強烈的共鳴，使學生可以從藝術的角度更好地欣賞藝術品。

2.提高學生的審美能力

在美術教學過程中，教師應通過情感交流來提高學生的審美能力。這樣，教師應合理規劃教學內容。第一，在美術課中，教師應運用創新的教學策略，使學生感受到藝術品的價值。例如，在教授幾何繪畫時，教師應結合自然物體的圖片，以便學生識別正確的繪畫概念。學生觀察并體驗美學工作，教師可以達到最初的教學目標。如果一切順利，他們將能夠養成良好的審美習慣和能力。第二，在美術課中，教師應充分利用現代技術，利用多媒體等給學生感官上的影響，培養學習美術知識的意識，并鼓勵他們欣賞美術作品。第三，在美術課中，教師應帶領學生參加美術活動，例如，視覺展覽、繪畫比賽、室外素描等。

3.利用多媒體為學生營造積極的學習氛圍

高中美術是非常有創意和抽象的學科，在學生充分掌握基本知識和技能之后，教師需要幫助學生按主題進行關聯和可視化，并使用各種方法進行創作和創新，以便學生可以創作出更好的作品。但是，高中美術學習的時間有限，使學生在短時間內難以理解和吸收美術知識，更不用說讓學生獨立練習和學習了。因此，教師有必要將全新的多媒體技術應用到課堂教學中，使用視頻、圖像和動畫等，以創建學生美術教室的教學環境，并推廣視覺和聽覺方法以激發學生的審美思維和情感，然后，教師根據課程的具體內容，提出與美術有關的問題，并在情感上對學生進行指導，使他們盡早掌握知識點。例如，在教授中國畫時，教師可以使用多媒體教學方法來解釋筆、墨水、紙和硯的內容，以全面了解中國畫工具，隨后演示了《清明上河圖》和《蝦》等視頻，以幫助學生進一步分析、評估其清晰度和中國傳統繪畫的方法和風格。演示結束后，學生可以在教室里練習，然后由教師負責指導和評論。完成教學后，讓學生獨立選擇主題，并使用教師指導的繪畫方法。

結論

隨著社會的不斷進步，人們在藝術多元化和美術領域的發展也在不斷提高。高中的美術教學已完全普及，并逐漸成為美術創作培訓課程的專有詞匯，許多學校也非常重視高中美術。對于美術本身，這是一個引導學生創造美、發現美并體驗美的過程，將情感教學整合到美術教育過程中，不僅會激發高中生對這門課程的熱情，而且還會激發教師的教學熱情，真正的豐富和充實可以使美術教育的主題更具精神和魅力。

參考文獻：

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