對初中信息技術(shù)教學(xué)的研究

王奎中

摘要：信息技術(shù)學(xué)科是一門以實用性為特征的核心學(xué)科。在當(dāng)今的信息社會中，社會的所有成員都應(yīng)迅速檢查和接收信息，準(zhǔn)確識別信息，并創(chuàng)造性地處理信息。信息技術(shù)學(xué)科與“語文，英語和數(shù)學(xué)”是同等重要且對生活有用的技能。本文簡要分析了中學(xué)的信息教育，并提出了如何更好地教授信息技術(shù)學(xué)科的建議。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)研究

近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷實施，許多中學(xué)的信息技術(shù)課程模式發(fā)生了相應(yīng)的變化，總體上取得了較好的教學(xué)效果。嚴(yán)格來說，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種瓦解，并產(chǎn)生了巨大的影響。同時，學(xué)生可以更好地提高自己的計算機(jī)學(xué)習(xí)以及使用技能。當(dāng)然，這對提高課堂的整體效率也有重大影響。

一、信息技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)今的初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校，家長和學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)注度不足。進(jìn)入初中時，教學(xué)總是關(guān)注基礎(chǔ)知識，而信息技術(shù)教學(xué)卻沒有得到足夠的重視。學(xué)生不注意信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，因此在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生不注意聽課，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不真誠做功課。結(jié)果，信息技術(shù)教學(xué)的效果也不高，對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的影響聊勝于無。學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)有非常統(tǒng)一的理解，僅了解信息技術(shù)可用于玩游戲，看電影，聊天等，但不了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的優(yōu)點和好處，只是單純地喜歡玩游戲，并且不能很好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，學(xué)校對此不重視，教師的教學(xué)熱情也不高。這造成了一個糟糕的循環(huán)。

二、中學(xué)特定的信息技術(shù)教學(xué)方法

（一）更新教育和培訓(xùn)的概念，并提高信息技術(shù)培訓(xùn)的重要性。隨著近年來教育和培訓(xùn)改革的逐步實施，中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)越來越受到學(xué)校，社會，父母和學(xué)生的重視，中學(xué)的信息技術(shù)培訓(xùn)也在發(fā)生變化。隨著社會信息化程度的提高，信息技術(shù)在生活中的要求和應(yīng)用越來越廣泛。信息技術(shù)教師需要與時俱進(jìn)，繼續(xù)采用新的教學(xué)理念并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中，使用新型的現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)方法，并適應(yīng)學(xué)生的實際情況，以不斷提高教學(xué)效率。同時，教師需要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生了解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，并使學(xué)生了解信息技術(shù)在未來學(xué)習(xí)和生活中的重要作用。

（二）提高專業(yè)教師的教學(xué)水平。作為專業(yè)的初中信息技術(shù)課程教師，提高教學(xué)水平也是有效提高全班教學(xué)效率的重要保證。為此，可以從以下兩點開始：

一是教師自己需要很好地學(xué)習(xí)。例如，下班后，教師可以自己學(xué)習(xí)一些基本技能。通常是如何制作出色的PPT，如何使用微課進(jìn)行教學(xué)等等。同時觀看相關(guān)行業(yè)或地區(qū)的更多電視節(jié)目和在線視頻。在潛意識中，教師還應(yīng)理解教學(xué)信息技術(shù)將對未來的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活產(chǎn)生重要影響，然后將鼓勵學(xué)生充分認(rèn)識終身學(xué)習(xí)。

二是積極參加學(xué)校組織的活動。例如，學(xué)校每年都需要相關(guān)研究領(lǐng)域的專家在學(xué)校進(jìn)行特別演講。目前，教師可以借此機(jī)會與專家進(jìn)行交流在教學(xué)中遇到的問題，和研究人員一起教學(xué)，并獲得專業(yè)知識。在專家的指導(dǎo)下，信息技術(shù)課程教師的教學(xué)水平肯定會提高得更快。

（三）專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要表現(xiàn)出的一種認(rèn)知趨勢，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。在開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時，學(xué)生通常會感到好奇和興奮，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，一些內(nèi)容需要機(jī)械地重復(fù)教授，而某些內(nèi)容又枯燥又困難，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將逐漸降低。在新的意義建構(gòu)學(xué)習(xí)理論下，教師應(yīng)從知識創(chuàng)造者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)意義的促進(jìn)者和引導(dǎo)者來提升學(xué)生的主動性，必須充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極探索的意愿，利用初中學(xué)生喜歡游戲的特點，教師可以讓學(xué)生使用鼠標(biāo)玩計算機(jī)隨附的掃雷和紙牌游戲，并掌握研究技能。讓學(xué)生從頭到尾快樂學(xué)習(xí)，努力滿足學(xué)生的好奇心，并不斷提高教學(xué)效果。

（四）深入研究生活中的信息技術(shù)教育資源。按照新的課程理念，中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)不僅要充分利用教材進(jìn)行教學(xué)，而且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際生活中的相關(guān)材料。一方面，中學(xué)的信息技術(shù)教師應(yīng)充分利用在線教育資源，這是因為當(dāng)前的在線教育資源非常豐富，可以有效地與信息技術(shù)課程的教學(xué)聯(lián)系起來，從而可以為學(xué)生提供豐富的資料。另一方面，初中信息技術(shù)教師應(yīng)結(jié)合課程設(shè)置，并從學(xué)生的衣食住行開始，并收集更多的知識和適應(yīng)性信息。整合以生活為導(dǎo)向的教學(xué)資源可以盡快營造一種活躍的教學(xué)氛圍，使抽象的理論知識更加具體，并促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。

（五）引入適當(dāng)?shù)脑u估機(jī)制，以鼓勵學(xué)生努力工作。當(dāng)前時代是信息技術(shù)時代。信息技術(shù)將在學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活中扮演非常重要的角色。因此，在初中教學(xué)信息技術(shù)時，教師必須始終貫徹現(xiàn)代教學(xué)指導(dǎo)方針和政策。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)迅速，合理，公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，并建立積極的評估機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。盡管這對學(xué)生有一定的激勵作用，但這種評估對學(xué)生的副作用也很大，特別是對于那些心理承受力較差的學(xué)生，這將產(chǎn)生更大的負(fù)面影響。因此，在信息技術(shù)的日常教學(xué)中，教師應(yīng)建立適當(dāng)?shù)目己藱C(jī)制，采取多種考核機(jī)制。這不僅應(yīng)限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)涵蓋學(xué)生的其他方面，例如出勤率和對課程的熱情以及家庭作業(yè)，與同學(xué)的關(guān)系等等。盡可能地鼓勵學(xué)生，盡可能地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的才華，及時地表揚和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)并變得積極向上。

一般而言，中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)對教師的要求相對較高。因此，教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索和改進(jìn)教學(xué)方法。只有這樣，才能滿足初中信息化教學(xué)的目標(biāo)，從而使每個學(xué)生都能得到更好的提高。

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