提升小學生行為習慣養成教育質量的實踐探究

馬玉芬

◆摘? 要：“國無德不興，人無德不立。 ”習近平總書記指出：“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一?？圩?。”小學生正處在拔節孕穗期關鍵期。“習慣養得好，終生受益，習慣養不好，終生受其累。”要想幫助學生扣好人生的一顆扣子，良好的行為養成習慣是至關重要。因此，教師要從思想上正本清源，堅持以“建”為基礎，以“育”為本質，落實立德樹人根本任務通過多措并舉，加強學生行為習慣養成教育，提升小學生行為習慣養成教育質量，為學生的健康發展奠定良好基礎。

◆關鍵詞：行為習慣;養成教育質量;提升

教書育人，習慣先行。立足于教育層面來說，加強行為習慣教育是基于“育人為本”觀念下的以德治教。從學校層面來說，加強行為養成教育是達到質量品牌強校的必經之路。從小學生角度來說，良好的行為習慣是奠基健康人生的教育春風，常言道：好“風”憑借力，重“心”促養成。因此，作為教師要聚焦學生的心理特征和年齡特征，通過多措并舉，正確引導學生，幫助其養成良好的習慣，夯實小學生健康發展的基礎。

一、以身作則樹立榜樣，強化行為養成教育

作為人類靈魂的工程，教師是立教之本、興教之源，肩負著讓祖國的花朵健康成長，辦好社會大眾滿足教育的重任?？倳浹裕航處煵荒苤蛔鰝魇跁局R的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。由于年齡的因素，小學生喜歡模仿，教師是他們模仿的對象，因此，教師的一言一行、一舉一動對學生有著直接影響，所以教師在日常生活工作中，要堅持以身作則，堅持以學促知、以知促行，不斷加強自身師德建設，要求學生做的自己先做到，以良好的示范，引導學生的一言一行，讓學生向自己心目中教師對齊，知道自己想成為什么樣的人。教師在要求學生的時候首先自己一定要先做到，比如，不遲到，教師首先要做到守時，教導學生要誠實，教師絕對不能說謊，教育學生要誠信，教師要做到不能失信于人?！皠尤艘匝哉?，其感不深;動人以行者，其應必速”，教師在工作或是生活中，用自己的一舉一動，一言一行，用幸福的靈魂魅力、崇高的精神追求，影響學生，感染學生。引導他們健康成長。此外，針對部分淘氣的學生，教師要彎下腰，加強與他們的溝通，了解他們的行為動機，給予其愛心和關懷，幫助學生分析問題，解決問題，強化行為習慣養成教育成效。

二、抓好日常行為訓練， 培養良好行為規范

要想幫助學生扣好人生的第一顆扣子，教師要重視對學生養成行為習慣的訓練，古人云：“冰凍三尺非一日之寒”良好行為習慣的養成不是一蹴而就的，是需要持之以恒，需要長期抓、持之以恒的，因此，教師要在日常生活中加強對學生日常行為的訓練，比如，早上見到同學與老師，主動問好，比如，不遲早、不早退，按時完成作業、 尊老愛幼等。嚴而有愛心，在日常訓練中要強調嚴，突出愛，訓練不見實效不收兵，改正學生不良習慣是需要一個過程的，只有通過長久嚴與愛的堅持，才能獲得成效。

三、完善行為規章制度，內化于心外化于行

正所謂“不以規矩，不能成方圓”，良好的行為習慣不僅是教育的需求，更是未來成長成才的核心標準。針對小學生的行為習慣來看，愛“玩”是他們與生俱來的天性，加之其心智仍處于發育的黃金期，因此必須要幫助其規范，賦予他們明辨是非的能力，尤其是通過制度文化的約束和熏陶，讓其在潛移默化中形成良好行為習慣。據此，學校作為學生培育的主體，必須要夯實制度文化基礎，通過必要的規范手段引導小學生的行為意識，實現“教、學、育”的完美轉換。比如，學?？梢岳妹繉W期開學季，為小學生設置《小學生守則》《小學生日常行為規范》學習課程，并建立學習考評機制，及時了解學生的學習掌握情況。另外，以班級為單位上好“開學第一課”，明確行為習慣的相關要求，讓學生在制度的規范下逐步“成型”。在實施的方式上，教師可以在基本內容講解的基礎上，用讀一讀、背一背、講一講的方式，啟發學生的學習思維，并將相關內容向日常生活延伸，增強學生對良好行為習慣內涵及價值的理解，切實讓學生明白良好行為習慣對自身的作用，真正將這種意識根植于心，落實內化于心、外化于行的培育目標。

四、發揮三位一體作用，提升養成教育成效

育人是一個多點銜接的過程，并非是單純地對空間與時間上的劃分，尤其是應保持家校一致性，切實體現養成教育的一致性與延續性。在學生的良好行為習慣培養中，應當突出以學生為中心的原則，打造“教師—學生—家長”三位一體教育體系，通過各個節點作用的發揮，使學習始終處于完整的培育扭轉之中。比如，在校園環境中，教師應做好行為的引領和督促;在家庭環境中，家長應注重監督與示范;由此使學校的教育內容能夠在家庭中得以延續，真正促進養成教育的實踐轉化?！度纸洝酚性疲骸白硬唤?，父之過;教不嚴，師之惰?！惫磐駚?，學校與家庭的教育責任從未被忽視，尤其是面對日益復雜的社會環境，學校與家庭更應當發揮好配合協調作用，真正為孩子的成長搭建完善的平臺，通過教育共識與教育目標的統一，切實推動教育目標的實現。

五、結語

總之，不積跬步，無以至千里，良好行為習慣的養成是需要持之以恒的，因此，作為教師的我們牢記自己教書育人“使命之帆”，劃好“實干之槳”，開啟“負重致遠、敢于擔當”的征程，培養學生良好的行為規范，引導學生學好知識，錘煉品格，扣好學生人生的第一顆扣子，當好學生健康道路上引路人和指導者。

參考文獻

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