淺談高校青年教師師德建設與師德修養提升

路巍 賀紅艷

◆摘? 要：高校青年教師作為培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的先鋒代表和后備力量，必須堅持正確政治方向，堅持把立德樹人的作為中心環節。本文對加強高校青年教師師德建設與師德修養提升問題進行探討，在提高高校青年教師師德水平方面具有重要的意義，使其在為開創我國高等教育事業發展新局面中作出自己的貢獻。

◆關鍵詞：青年教師;師德建設;師德修養

一、前言

2016年12月7日至8日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在全國高校思想政治工作會議中指出，高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。而高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提，抓好師德師風是建設高素質教師隊伍的內在要求和重要保證。

青年教師作為高校教師隊伍的先鋒代表和后備力量，師德修養的高低關系著高校發展的未來，關系著培養社會主義事業建設者和接班人的未來，關系著我國社會主義事業的未來。但是，由于時代、地域、教育和信息掌握的不同，部分青年教師的思想理念、行為方式、利益動機等都會受到影響，出現“重業務、輕思想;重科研、輕教學;重功利、輕理想;重教書、輕育人;重兼職、輕本職;重言傳、輕身教”等狀況。這些問題產生的原因主要是由于高校忽略了以“教師為本”的師德教育，未處理好師德建設與學校中心工作的關系，師德建設長效機制不健全等因素造成的。因此，為促進高校和諧校園建設，全面提高高等教育質量，為祖國培養更多合格的社會主義事業建設者和接班人，必須對高校青年教師的師德建設與師德修養提升進行研究。

二、加強高校青年教師師德建設方法

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教?！北疚囊陨鲜觥八膫€統一”為基礎，對加強高校青年教師師德建設的方法進行闡述。

1.堅持教書和育人相統一。教書是途徑，育人是目的。實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。教授學生理論知識固然是高校的本職工作，但幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養高尚的情操，這些立德樹人的工作才是高校的立校之本。而這項工作尤其適合青年教師，因為青年教師更愿意去接收新鮮事物、掌握新鮮技能，更容易融入學生群體。自覺當好學生正確政治方向的引導者和高尚品質的塑造者，是高校青年教師今后努力的方向。

2.堅持言傳和身教相統一。言傳身教，耳濡目染，以身作則，躬親示范是最好、最廉價的師德師風建設方式。只在學生面前做到這些其實不難，難的是自始至終都能做到這些，也就是所謂的慎獨。裝出來的樣子用現在非常流行的詞語描述就是立“人設”。既然這個“人設”是立的，那早晚都會被別人揭露“人設”之下的本質，這將對學生造成不可計量的后果。慎獨，便要求青年教師自身便具有很良好的行為修養，才能讓學生從心底認同和接受教師，潛移默化地實現對學生心靈和人格的塑造。在良好師德師風的影響和帶動下，學生才會親其師、信其道。同時，學生也會將其養成的品行影響更多的人。

3.堅持潛心問道和關注社會相統一。堅持潛心問道和關注社會相統一，是理論聯系實際的當代解讀。潛心問道要求高校青年教師能夠在紛雜的社會環境中塌下心來做學問，關注社會則是保持自身能夠跟上時代的步伐，將潛心問的更好地服務社會，解決社會發生或隱藏的問題，學以致用，哪怕這些知識當下并沒有顯著的作用。隨著社會的迅猛發展，知識和社會發展出現的問題也在不斷出現和更新，青年教師更要跟上時代的步伐，不能讀死書，更不能不重視讀書。

4.堅持學術自由和學術規范相統一。學術自由與規范是辯證統一的關系。學術自由是每個時代、每個人都所向往的，所以才會出現百家爭鳴、百花齊放的現象，它不斷促進著科學文化的繁榮發展。而學術規范的出現，給自由施加了條件和范圍。學術自由需要良好的風氣，學術規范就是為了建立起這個良好的風氣，使學術自由能夠健康地發展。這就是所謂的“無規矩不成方圓”。缺少了學術規范的學術自由，不僅是對知識的不尊重，更是對每一位科研工作者的褻瀆。

三、加強高校師德修養提升的方法

1.注重加強思想政治教育力度。習近平總書記強調，“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針?！币虼?，必須加強高校青年教師思想政治教育，不斷增強青年教師責任意識和敬業精神，這關系到“高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題?！?。可以通過定期舉辦思想政治教育講座和培訓，增強馬克思主義理論基礎，開展討論、比賽等活動促使更多的青年教師參與到學習中來。

2.錘煉穩定的心理素質。面對各種各樣的異?，F象，教師首先要調整心態做一個健康的人，然后在無數地教學過程中錘煉穩定的心理素質。當前教育和其他大多數行業一樣處處存在著競爭、壓力和挑戰，而教師行業肩負著的使命更重。除了與自己相關的工作和生活外，更重要的是對學生的引導和培養。正能量的心態是工作和生活的基礎，包括在師德師風的建設方面。青年教師自身的精神健康狀態比其所傳授的知識本身重要得多。如果自己調整不了，就需要家人、同事、領導的介入，引導他們走出陰霾，做一個健康陽光的人，然后才是健康陽光的教師。

3.加強學習謙以待人。高校青年教師要提高師德水平的修養，除了加強師德師風方面的學習，還可以學習其他方面的內容，將所學知識內化為修養，并體現在日常的教育教學實踐中。對于高校青年教師，雖然理論基礎扎實，學歷相對較高，但實際教學經驗太少，更需要資深教師的指導以及相關教學、師德師風方面的培訓。青年教師要始終保持謙以待人的心態，“三人行，必有我師”，虛心向周圍人學習，有利于建立正確的師德師風觀念，為學生樹立典型榜樣。

4.建立健全師德建設長效機制。很多高校青年教師不重視師德師風問題，主要是高校層面不重視師德師風建設，沒有或建立的機制不符合自身學校的情況，起不到監督和自我監督的作用，形同虛設。關于建立健全是的建設長效機制，提高高校青年教師建設水平的方法。主要包括以下幾個方面。①建立準入以及上崗培訓機制。在招聘青年教師時，要嚴把新教師準入關，不能只重學業不重師德。入職后建立健全的師德培訓制度和培訓檔案，使師德培訓變得常規化、正常化。②建立完善的評價考核機制?？己酥贫纫浞衷诒拘Ｇ闆r，考核內容必須要具有較強的可科學性、公平性和廣泛性。③建立完善的師德獎懲機制。這個機制要獎懲適度，獎勵時，同時要考慮到青年教師的生活工作壓力。對于懲罰措施，要起到殺一儆百的作用，而不是不痛不癢的形式主義。④強化師德監督保障機制。該機制的建立，有利于對青年教師起到監督作用，推進師德師風工作的展開。

四、總結

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本。身為當代的高校青年教師，應當常懷敬人之心，常思為師之道。努力提高自身師德師風的修養和專業理論基礎，牢記使命，不忘初心。教書育人路漫漫，吾輩當上下而求索。

參考文獻

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作者簡介

路?。?982—），男，漢族，河北邯鄲人，碩士，任職于河北工程大學，講師，研究方向：智能控制。

賀紅艷（1989—），女，漢族，河北邯鄲人，碩士，任職于河北工程大學，實驗師，研究方向：電氣工程及其自動化。