大數據時代下高校教育教學管理信息化探究

孫巖柏

◆摘? 要：隨著大數據時代的到來，高校的教育管理信息化改革也迎來了全新的挑戰。現如今面對高校的教育教學管理信息化問題，應當建立全面的校園信息管理平臺、引導學生增強大數據意識，并對老師進行數據素質綜合能力培養和提高防范數據安全風險能力的意識。本文針對大數據時代下高校教育教學管理信息化展開討論，并根據實際情況分析優化，有效增強了對數據管理進行運用的新意識，實現對整個學校乃至教育界進步的推動。

◆關鍵詞：大數據時代;高校教育教學管理;信息化

互聯網就好比浩瀚海洋，里面由無數的圖片、文字、信息、視頻等等龐大的內容組成。當這些內容在網絡里長時間不斷的累計，使得傳統數據處理模式已經無法較好的運行時，人類便跨進了大數據時代。近年來，我國政府多次召開會議，針對大數據時代下校園的信息管理為主題進行研究，旨在將我國的信息化發展當成基礎，在實踐中把知識體系結合成為校園信息管理模式的新方法。

1走進大數據

“大數據”這一詞最早來自于美國，是由美國一位咨詢公司職員提出的詞語。現如今數據已經實現了對所有行業的滲透且已逐漸發展為當代社會不能缺少的生產要素之一，人們對于大數據的每一次運用恰好也證明了新一輪的生產率增長以及消費的產生。大數據主要是指在傳統數據庫中無法及時處理和解決儲存海量信息問題產生的信息數據庫。大數據有以下三大特點：①數據規模大，因為數據來源非常廣泛且樣式較多，所以形成了數據規模大的特點;②種類多，不同行業不同年齡段人群產生的數據及格式與編碼均所不同，所以種類非常豐富;③數據產生速度快，由于過去傳統的數據處理方式無法實現有效的實時處理，科學技術發展已經幫助人們利用多種方式對數據信息進行傳遞。

2大數據時代對高校教育信息化的影響

2.1基礎建設較為落后

在大數據時代要求下，許多高校的基礎建設還沒有跟上腳步，普遍呈現更新速度慢且零散的情況，也就是部門之間只按照各自部門的情況來對系統進行管理和維護，沒有把數據進行綜合性的整合，在邏輯上也并不統一，無法作為有益的系統數據，也不能起到被共享和交流的目的。

例如：科研部門的數據無法給人事部門提供有利支撐，直接導致高校的管理工作效率降低，尤其是一些管理工作需要大量的人工收集、統計與分析，不完善的信息管理平臺對大數據的挖掘和分析非常不利，影響高校教育管理的向上發展。

2.2教師數據綜合能力猶顯不足

在傳統的課堂教學模式中，老師只需要根據教案方法，按照順序在講臺上給學生講解每一個知識點的內容就可以完成教學，但這中間存在一個較大的問題，就是老師無法實時的了解到學生的大數據信息，從而影響教學方式的改善。在高校教育管理工作中，很多大數據管理的工作者意識都非常的低，沒有利用大數據更好的管理高校師生的概念，從而限制了高校管理信息化的發展。

2.3數據隱私安全度較低

數據的安全及隱私保護一直都是互聯網重視的問題，大數據建立在廣泛收集的情況下，非常容易暴露老師與學生的一些隱私情況。怎樣在處理大數據的同時對學生和老師的隱私進行保護，是當前大數據運用到高校教育管理的重要問題，應當被重視起來。

3高校教育管理信息化完善分析

3.1建立全面的校園信息平臺

基于大數據技術的支撐下建設完善全面的統一信息管理平臺，把過去各做各的零散部門系統之間的信息利用邏輯關系互相打通，并以此來提升教育管理工作的效率。建立全面的校園信息管理平臺能夠有效的推動教育管理工作的創新與發展，縮短部門之間的管理者溝通的時間，加快了老師和學生的審批速度，給教學科研活動釋放了更多的空間。

3.2著重培養教師的綜合能力，增強大數據意識

應當鼓勵老師在傳統教育管理模式的基礎上，積極了解大數據帶來的益處并借助大數據教學的模式，快速加強自身的綜合教學能力，拓展大數據應用水平，并積極的運用在智能化平臺中。再結合課前、課中、課后等信息收集的情況進行反饋和調整，達到提升教學效果的目的。高校教育管理者還應當增強自身大數據意識，并將大數據引用在平時的工作中，以達到加快管理人員工作效率的目的。

3.3加強防范安全意識

建立完善的教育管理制度有利于對大數據的完整性、準確率以及準確性的保證。根據不同的管理權限，來設置機密的數據并展開等級劃分，在面對特別機密的內容時可以設置僅特定人員有權限瀏覽的方式，再按照數據的安全性進行再次精細劃分，這些操作可以有效的提高數據的安全能力。此外多鉆研分析防火墻等安全技術或聘用專業性技術人員進行維護，檢查升級情況等，都能夠對數據安全風險有很大的提高。

4嚴禁把大數據內容當作權威

大數據技術可以給高校的教育管理工作帶來很多的幫助，但是在使用大數據時，不應當產生依賴性，例如日常出門開導航時會發現，大數據測試出的路線遠遠沒有司機師傅的判斷來的準確，雖然最終都會到達終點，但仍然會出現降低工作效率等情況的發生，大數據的算法也是人計算出來的，任何技術都是雙刃劍，因此一定要正確運用大數據對高校進行教育管理。

5結語

在大數據的時代背景下，信息化的建設對高校管理產生了更高的要求，同時也帶來了更多的便捷。學校在積極建設全面統一的校園信息管理平臺時，還應當有意識的提高大數據警覺，注重大數據與教學管理工作的相互融合，在加強防范安全意識的同時，也要警惕大數據的內容是否構成權威性，在此基礎上來實現大數據時代下高校教育管理的初心，提高高等教育管理的發展水平。

參考文獻

[1]劉勉.大數據時代下的高校教育管理[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（10）：64-66.

[2]李青.大數據時代下高校教育管理信息化發展創新研究——評《高校教學管理機制研究》[J].林產工業，2020，57（10）：121.

[3]王哲林.怎樣推進大數據時代高校教育管理信息化發展[J].文教資料，2020（26）：103-104.

[4]熊藝文，蔣麗麗.大數據時代下高校大學生網絡思想政治教育工作的思考與實踐——以桂林航天工業學院為例[J].科教文匯（下旬刊），2020（08）：39-40.

[5]楊奇奇.大數據時代下高校大學生思想政治教育的創新策略[J].青年與社會，2020（24）：109-110.