如何在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有效滲透文明禮儀教育

◆摘? 要：我國(guó)由古至今一直是禮節(jié)之邦，講文明知禮儀也是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，而文明禮儀素養(yǎng)則要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能形成，文明禮儀的教育要從幼兒園開(kāi)始，在幼兒園的教育活動(dòng)中結(jié)合相關(guān)的教學(xué)方法，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育。在日常生活中，幼兒培養(yǎng)文明的素質(zhì)更容易使文明禮儀成為一個(gè)習(xí)慣，把講文明當(dāng)做他們的生活常態(tài)。本文以此為基礎(chǔ)，對(duì)如何在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有效滲透文明禮儀教育進(jìn)行探討，并提出一些建議。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動(dòng);文明禮儀教育

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，禮儀教育也逐漸引起各界關(guān)注，就目前而言，許多人在進(jìn)行了高等教育后不講文明，對(duì)一些基本禮儀尚不能靈活運(yùn)用，這就是文明禮儀教育缺乏的后果，文明禮儀是人生處世的根本基礎(chǔ)，無(wú)論面對(duì)什么人我們都要講文明知禮儀。禮儀對(duì)幼兒的未來(lái)人生道路具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，在幼兒園的教學(xué)中滲透了文明禮儀的教育，一方面能有效傳承我國(guó)的傳統(tǒng)美德，另一方面能積極培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，打好講文明知禮儀的基礎(chǔ)。所以依據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中融入文明禮儀教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中融入文明禮儀教育的重要性

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與素質(zhì)教育的不斷深入，幼兒身心健康的培養(yǎng)與促進(jìn)已經(jīng)成為目前階段教育改革工作的中心之一。幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維也比較活躍，有較強(qiáng)的可塑性，所以更易于接受新的知識(shí)，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中融入禮儀教育可以讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到文明禮儀知識(shí)，在這一時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)也可以使幼兒更好地將文明禮儀作為一種行為習(xí)慣，這對(duì)他們以后的發(fā)展有著重要的作用。

2在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中融入文明禮儀教育的手段

2.1創(chuàng)設(shè)良好的禮儀學(xué)習(xí)氛圍

文明禮儀涉及生活的各個(gè)方面，在幼兒園締造一個(gè)良好的文明禮儀環(huán)境有助于幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在幼兒園中，園所與活動(dòng)室中會(huì)有很多畫(huà)報(bào)，這些畫(huà)報(bào)通常采用兒童畫(huà)的形式展現(xiàn)給幼兒，目的是讓他們可以接受這種方式并且學(xué)習(xí)到畫(huà)報(bào)中的內(nèi)容，來(lái)營(yíng)造良好的禮儀學(xué)習(xí)氛圍。例如在花草區(qū)域布置特色警示牌“小花小草是我們的好伙伴，請(qǐng)不要傷害他們”;在活動(dòng)室門(mén)口寫(xiě)上“請(qǐng)勿擁擠，有序出入”或者在一些游戲區(qū)域作出警示牌示意他們要注意謙讓?zhuān)拿饔螒虻鹊龋@種警示牌的位置設(shè)置在幼兒日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)的地方，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)或者娛樂(lè)時(shí)隨時(shí)可以看到，并且采用和善的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，可以讓幼兒隨時(shí)感受到文明禮儀也更易于讓他們接受文明禮儀的熏陶。在這種良好的氛圍中生活，幼兒會(huì)在耳濡目染中養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在幼兒園的日常活動(dòng)中要培養(yǎng)幼兒的文明禮讓習(xí)慣，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，見(jiàn)到小朋友們要打招呼，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，在講話時(shí)要注意文明用語(yǔ)的使用，要學(xué)會(huì)謙讓他人等等，當(dāng)大部分人這樣做之后就形成了一種良好的氛圍，所有的人就都會(huì)被這一氛圍影響到并加入這一環(huán)境當(dāng)中。

2.2禮儀教育注重生活化

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行禮儀教育不能只注重表面，僅僅對(duì)幼兒進(jìn)行講授是無(wú)法讓他們深刻學(xué)習(xí)到文明禮儀知識(shí)的，幼兒園的孩子們年齡不大，他們的認(rèn)知水平和社會(huì)閱歷較低，這一時(shí)期他們主要的想法就是玩耍，將這種文明禮儀知識(shí)強(qiáng)硬地讓孩子們接受并不利于他們的成長(zhǎng)，也不符合他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，這就需要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行禮儀教育時(shí)要注重生活化，在日常的小事中貫徹文明禮儀，讓他們可以隨處可見(jiàn)文明禮儀的存在，這樣的方法既不違背他們的學(xué)習(xí)規(guī)律也可以有效地讓他們?cè)谡；顒?dòng)中學(xué)到文明禮儀的知識(shí)。

2.3在課堂活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

文明禮儀是從小就要培養(yǎng)的，所以在很多幼兒的書(shū)中都會(huì)涉及文明禮儀知識(shí)，幼兒園教師可以充分利用書(shū)籍內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行文明禮儀的培養(yǎng)。例如，古詩(shī)詞中就有很多教導(dǎo)孩子要懂禮貌知禮儀的內(nèi)容，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行講解語(yǔ)句意思，在他們理解后進(jìn)行多次的朗誦以此來(lái)讓他們更好地感悟文明禮儀。另外，一些兒童繪本中不僅有關(guān)于文明禮儀的小故事，還有很多圖解和漫畫(huà)，這種圖文結(jié)合的書(shū)本可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在一些兒歌當(dāng)中涉及了關(guān)于幼兒尊老、敬老、愛(ài)老的歌詞，老師可以通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這類(lèi)兒歌激發(fā)他們尊老、敬老、愛(ài)老的情感。這些教學(xué)活動(dòng)都可以讓文明禮儀滲透到幼兒們的腦中，培養(yǎng)他們的文明禮儀素養(yǎng)。

2.4在日常活動(dòng)中滲透文明禮儀教育

在安排幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以進(jìn)行一些集體性的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)豐富禮儀教育。例如，可以在每周的教學(xué)活動(dòng)中安排禮儀課程，在活動(dòng)中讓幼兒積極參與其中，可以讓幼兒分享自己做了哪些文明活動(dòng)，從中得到了哪些感悟。另外，要在游戲活動(dòng)中加入文明禮儀展示環(huán)節(jié)，可以讓幼兒通過(guò)故事表演、兒歌表演、角色游戲等進(jìn)行禮儀教育，讓幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義，這樣幼兒就可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)文明禮儀，并且用實(shí)際行動(dòng)去踐行文明。

3結(jié)束語(yǔ)

文明禮儀教育要在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行，禮儀教育的實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染，在一個(gè)充滿(mǎn)文明氣氛的環(huán)境中可以很好地將講文明知禮儀形成一種習(xí)慣，從生活的點(diǎn)滴做起，讓孩子從生活中的小事注重禮儀，讓幼兒全身心、多感官地投入到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，文明禮儀教育才可以取得顯著的效果。

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作者簡(jiǎn)介

張園（1991.02—），女，漢，山東平原縣人，二級(jí)教師，研究方向是學(xué)前教育。