培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)的實(shí)踐與探索

賴素芳

◆摘? 要：正所謂“教育為本，德育為先”，不管在什么時(shí)候，學(xué)校都要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;策略

一、前言

“辦好道德教育，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”這是習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，對(duì)學(xué)校德育工作提出的要求，為我們推進(jìn)道德教育建設(shè)指明了前進(jìn)方向。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出的要求越來(lái)越高，我們要重視對(duì)每一個(gè)學(xué)生的德育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)的具體做法

1.對(duì)學(xué)生滲透理想信念教育

理想信念教育作為人的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是理想與信念有機(jī)結(jié)合而成的新型教育活動(dòng)形式，目的在于培養(yǎng)人、教育人、促進(jìn)人的成才成長(zhǎng)、健康發(fā)展。以學(xué)生為主體而開(kāi)展的理想信念教育，則是最具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義、歷史意義的教育形式。在教育體系中，理想信念教育不可或缺、極其重要。小學(xué)生年紀(jì)尚淺，從小就對(duì)他們滲透理想信念教育，顯得非常必要。在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生缺少遠(yuǎn)大的理想，對(duì)學(xué)習(xí)不上心。在主題班會(huì)課上提問(wèn)學(xué)生以后想成為什么樣的人，小學(xué)生也支支吾吾表示不知道要成為什么樣的人，這說(shuō)明他們對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，沒(méi)有建立自己的理想，這樣可能會(huì)造成她的行為，沒(méi)有一個(gè)明亮的“導(dǎo)航燈”作指引。基于這樣的情況，我運(yùn)用日常教育機(jī)會(huì)對(duì)小學(xué)生滲透理想信念教育。我的做法是運(yùn)用此次國(guó)家抗擊疫情的案例對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熏陶。

2020年初，我國(guó)爆發(fā)的新冠疫情，在這次抗擊疫情的過(guò)程中，涌現(xiàn)了一系列感人肺腑的案例，全國(guó)上下為了抗擊疫情，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，只為了保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。疫情期間，社會(huì)上出現(xiàn)了很多感人事跡和英雄人物，比如84歲依然奮戰(zhàn)在一線的鐘南山院士和大批“逆行”的醫(yī)護(hù)人員，還有許許多多普通的平凡人，他們都在各自的崗位發(fā)光發(fā)熱，眾志成城阻擊疫情，我向小學(xué)生講述這些人是多么的偉大，正是因?yàn)檫@些人的存在，我們才能享受安全的生活，不被新冠病毒所侵襲。小學(xué)生看著我播放的抗疫視頻，聽(tīng)著我講的抗疫故事，在心中播下善良和勇敢的種子，我還提示小學(xué)生應(yīng)該以什么樣的人為偶像和榜樣。我告訴小學(xué)生，我們背后有偉大的祖國(guó)媽媽做后盾，應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)才能報(bào)效祖國(guó)。這樣的理想信念教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，對(duì)小學(xué)生起到了一定的影響。在日后的教育生活中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力變強(qiáng)了，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，課后能認(rèn)真完成作業(yè)了。

2.對(duì)學(xué)生滲透行為養(yǎng)成教育

使學(xué)生形成良好的思想品德是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)鍵是要重視對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有很多不好的習(xí)慣，比如不與同學(xué)和睦相處，上課睡覺(jué)，對(duì)爺爺奶奶也不夠孝順。基于這樣的情況，我有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，重點(diǎn)是引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。

學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)大都是通過(guò)外界獲得的，他們雖然具有較強(qiáng)的自主意識(shí)，但是其認(rèn)知能力有限，對(duì)自己并不能做出客觀的評(píng)價(jià)。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的良好道德時(shí)，我對(duì)于小學(xué)生的每一點(diǎn)變化都給予積極回應(yīng)，比如夸獎(jiǎng)學(xué)生在教室里認(rèn)真擦桌子，幫同學(xué)倒熱水等，雖然這樣的小事微不足道，但是通過(guò)這樣的小事來(lái)夸獎(jiǎng)學(xué)生，也能幫助小學(xué)生逐漸感受到自己的存在價(jià)值，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步。在認(rèn)識(shí)自我方面，我還為小學(xué)生制定了簡(jiǎn)單的量表，讓小學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，在填寫(xiě)的過(guò)程中，小學(xué)生明確地知道自己哪些做到了，哪些沒(méi)有做到。在小學(xué)生對(duì)自己有了清楚的認(rèn)識(shí)后，就可以找準(zhǔn)自己良好道德培養(yǎng)的方向和目標(biāo)了。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于幫助國(guó)民樹(shù)立正確的價(jià)值觀。與此同時(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，至今依舊光彩奪目、熠熠生輝。我在日常教育中還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

很多小學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀是虛無(wú)縹緲的，是一個(gè)非常高大上的話題，其實(shí)不然，小學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該從小學(xué)生的日常生活入手，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。我在日常教學(xué)工作中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到他們的一日生活中。比如先告訴學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)，要先從熱愛(ài)祖國(guó)的環(huán)境入手，如今，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推進(jìn)，我們的生態(tài)環(huán)境也遭受了巨大的破壞，我將這部分教學(xué)內(nèi)容與垃圾分類(lèi)工程結(jié)合在一起，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些廢物再利用的活動(dòng)，如按主題的發(fā)展布置活動(dòng)室，收集廢舊材料豐富內(nèi)容，讓孩子從中感受廢物再利用的樂(lè)趣。這樣的活動(dòng)既來(lái)源于學(xué)生的生活，又回歸到學(xué)生的生活，使他們自覺(jué)熱愛(ài)自己所生活的環(huán)境。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，我班學(xué)生，包括小學(xué)生的道德面貌都得到了改善，他們講文明，樹(shù)新風(fēng)，慢慢實(shí)現(xiàn)了健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)論

小學(xué)生的德育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，直接關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，也關(guān)系到社會(huì)的長(zhǎng)治久安，我們要培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的生活條件。

參考文獻(xiàn)

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