巧用“曉黑板”，培養學生語文學習習慣策略初探

程荷

◆摘? 要：“互聯網+”時代，語文課程緊跟現代社會發展的需要，拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養?！皶院诎濉弊鳛榻虒WApp軟件，擁有多種學習功能，便于教師運用“曉黑板”的功能優勢來培養學生的語文學習習慣。

◆關鍵詞：“曉黑板”;語文學習習慣;策略

“曉黑板”作為一款教學App，操作便捷、實用率高。為了提升學生的學習興趣，豐富學生的學習結果，學生可通過文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介完成任務，也使學習成果的呈現形式多樣，讓不同層次的學生都能選擇適合自己的方式完成學習。

一、借用“曉黑板”，了解習慣養成規律

“曉黑板”首頁設置了“曉打卡”“曉活動”“曉作業”等多項功能。語文學習常用的功能是“曉打卡”，老師可制定不同期限的學習計劃，學生每日打卡完成當天的學習任務，軟件會自動統計參與的學生名單;“曉活動”，老師可布置讀書分享等活動內容。運用“曉黑板”，學生可以在專門的打卡計劃或活動專題下完成相應任務，老師則可以在學生上傳的學習成果下一對一進行點評。教師評價方式可以通過文字概述、語音講解、編輯圖片直接圈畫出錯誤之處等來呈現，讓學生直觀的理解，幫助學生根據老師的反饋進行訂正。師生間的互動反饋高效，有助于實現通過教師的過程性評價來促進學生學習的目的。

據研究，一個習慣的形成，一定是一種行為能夠持續一段時間。人的行為暗示，經21天以上的重復，會形成習慣。而90天以上的重復，會形成穩定的習慣，時間越長習慣穩定的越牢固。大量實驗與實踐證明，只要不斷重復，習慣是可以養成的，“曉黑板”在此時，就可以起到監管的作用。

二、運用“曉黑板”，制定習慣養成目標

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中第一學段（1-2年級）的學習目標和內容為：認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫;喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。要達成以上學習目標，首要就是生發學生對識字、寫字和閱讀的興趣，幫助和引導他們在日常學習中養成良好的學習習慣，持之以恒，進行語言的積累。

三、巧用“曉黑板”，形成習慣養成范式

為了讓學生的識字、寫字得到鞏固，幫助語言的積累，提高閱讀能力。我根據“21天習慣養成規律”，通過“曉黑板”給學生設置了打卡--閱讀達人養成記。

打卡的實施過程也是一個試驗和循序漸進的過程，要尊重學生的學習意愿，如當日學生有特殊情況，允許補打卡或延遲打卡。我根據“曉評價”功能，定時跟蹤學生的打卡匯報，并針對性的進行評價。同時，根據學生的打卡匯報，記錄學生在閱讀中遇到的問題，及時給予反饋和糾正。比如：部分學生閱讀的書籍內容較為深奧，不適合低年段學生閱讀;個別識字量較少的孩子閱讀的書籍是全文字版，讀起來很吃力等等。針對這些問題，我運用“曉評價”功能，及時反饋給家長，推薦適合的讀物給學生，幫助學生閱讀適合自己的書籍，真正感受到閱讀的樂趣。

在進行課外延伸的閱讀活動時，課內閱讀我也是常抓不懈。語文教材里要求背誦的課文或者文質兼美的課文，我會運用“朗讀背誦”功能，讓學生進行朗讀或背誦。這項功能會根據學生的讀背音頻，進行自動評分，詞語糾錯，并生成綜合評價。有了這份詳實的數據，能夠幫助我快速、準確的整理出學生還未牢固掌握的生字詞，便于我通過復習課再進行鞏固。

四、活用“曉黑板”，歸納習慣養成成果

在“閱讀達人養成記”打卡活動中，學生打卡成果數逐月增加，打卡類型也呈多樣化。從初期只會拍照打卡，到中后期逐漸加入了音頻、視頻等方式。打卡內容不僅僅是老師能評價，學生之間也可以互看和評價?？吹狡渌瑢W聽寫的一首好字，閱讀的一本好書，同學之間都互相點贊，互相借閱，真正起到了一起來閱讀的示范作用。學生在互評互閱的過程，學習了其他同學的優秀之處，也調動了他們的閱讀積極性，閱讀習慣也在這種潛移默化的App學習形式中顯現。

經過數據跟蹤和評測，我也發現了一些問題。班級共有47名學生，活動參與率為96%。但是，學生的學習持久性和連續性保持的還不夠，能夠堅持做到21天連續打卡的學生人數只占全班學生的8.5%，半數以上的同學打卡天數維持在11—16天之間。根據這一情況，我跟學生和家長進行了溝通。原因有兩點，一是“曉黑板”需要借助電子設備才能完成，家長擔心學生視力受到影響;二是連續打卡對學生的學習自主性要求很高，容易忘記。但是部分學生確實已經發生了閱讀行為，這種情況應按照已閱讀未打卡來處理，這說明運用“曉黑板”在培養學生語文學習習慣養成的過程中，也要根據學生的不同情況來作調整，不能只按照App最終生成的數據作為評測學生在習慣養成上的唯一依據。

語文學習的學習習慣養成，在大數據的背景下，將老師、學生、家長都緊密的連接起來。用好、用對“曉黑板”教學App，將為語文教學注入更多新鮮、靈動的活力。

參考文獻

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