幼兒教育“小學化”的危害及應對措施

◆摘? 要：幼兒教育的工作愈來愈重要，但是幼兒教育的“小學化”為現象也愈來愈嚴重，“小學化”的教育方式對幼兒的健康成長會產生諸多不利的影響，這對幼兒的身心健康發展會造成阻力。本文主要就幼兒教育“小學化”危害以及產生的原因和應對措施詳細探究。

◆關鍵詞：幼兒教育;“小學化”危害;原因分析

幼兒教育“小學化”的危害是多樣化的，這對幼兒的健康成長也會產生諸多不利的影響，為能有效提升幼兒教育的質量，通過從理論層面展開研究，能夠為積極有效應對幼兒教育“小學化”的狀況起到促進作用，這對實現高效化教育目標有著保障。

1幼兒教育“小學化”危害及產生原因

1.1危害體現

幼兒教育“小學化”的危害是多樣的，如“小學化”對幼兒的身心正常發育產生的危害。幼兒階段身心正處在初步發展時期，生理層面肌肉組織以及心肺功能還沒有成熟，而采用“小學化”的教學方式會造成幼兒審題疲勞現狀對幼兒的身體系統會產生危害。幼兒有好動以及愛玩的特點，采用“小學化”的教學方式使得幼兒的學習負擔增多，這對幼兒的天性發展會產生諸多不利影響。

另外，幼兒教育“小學化”所產生的危害還體現在對幼兒全面平衡發展的威脅方面，幼兒在“小學化”中被動學習知識，在實踐操作以及游戲活動的開展方面沒有滿足幼兒的真正學習發展的需要，這必然會影響幼兒想象力以及交往能力或是溝通能力，對幼兒的全面素質平衡發展產生了很大的影響威脅，以及對幼兒的潛能發揮也會產生很大程度的危害。

1.2原因

幼兒教育“小學化”是多方面的原因影響所致，如家長層面沒有樹立正確的教育觀念，家長的功利性強，對幼兒的學習發展沒有采用科學合理的教育方式，而是揠苗助長的方式，對幼兒學習提出了高的要求，這對幼兒的健康發展會產生不利影響。另外，幼兒教育“小學化”的出現還受到教育觀念的因素影響，一些幼兒園為迎合家長要求，教學中設置“小學化”的課程，使得幼兒在實際學習過程中增加了壓力和負擔。

2幼兒教育“小學化”危害應對措施

幼兒教育“小學化”產生的危害對幼兒的健康成長有著很大威脅，所以要能對此積極應對，從而才能保障教育工作的質量，從以下措施的實施方面要加強重視：

2.1注重家長教育觀念積極創新

幼兒教育“小學化”造成的危害是幼兒所不能承擔的，概念“小學化”的教學現狀，這就需要從各方面進行考慮，家長方面要能及時轉變教育的觀念，學習方面要以幼兒的品質培養為基礎，能夠督促孩子養成好的學習習慣，生活方面能培養孩子規則意識，強化幼兒的責任意識，通過具體的事件進行講授，如丟垃圾要分類，獨立洗襪子等等，從具體的事情當中來提高幼兒獨立完成任務的能力[4]。家長自身樹立正確的教育觀念，促進幼兒在實際的學習以及生活當中養成良好的行為習慣，這對幼兒的創造力以及思維能力的發展也有著積極意義。

2.2有效提升教師專業素質能力

幼兒教育“小學化”的危害對幼兒產生的不利影響是多方面的，為能促進幼兒的學習以及身心健康發展，這就要求幼兒教師自身要不斷提高自身的能力素質，提高自身的專業能力素質，保障教師的專業性，才能真正為幼兒的良好發展打下堅實基礎。幼兒教育“小學化”的現象要及時的消除，通過教師培訓工作的開展，能采用合理化的教學方式，適應幼兒的學習發展的需要，滿足幼兒教育工作的額需要。幼兒教師自身要在日常學習當中不斷豐富專業知識，提高專業的素質能力，通過愛心關心愛護孩子，能尊重孩子的個性發展，在實際教學活動的開展過程中從不同的角度出發，促進幼兒的健康成長。為幼兒創設游戲化的活動，創設輕松化娛樂化的學習氛圍，避免給幼兒造成學習方面的壓力，只有從這些層面得到了強化，才能真正為實現教育的目標起到促進作用，為幼兒的健康發展打下堅實基礎。

2.3注重從監管方面加強力度

為能將學前教育“小學化”的現象及時的處理解決，這就需要從學前教育的“小學化”監管方面加強力度，構建完善的相關法規，依照相應的法律規范進行監管，遏制“小學化”的教學現象。對于幼兒園“小學化”的教學現象要有明文規定禁止，市場上盛行的幼兒培訓機構需要從監管方面加強力度，對于不符規范要求的要進行通告以及罰款等相應懲罰措施實施，從監管的工作方面加強了力度，才能真正為學前教育“小學化”的現象問題的處理起到促進作用，。國家部門出臺了相關開展幼兒園“小學化”的專項治理工作的通知相關政策，要能從法律制度方面將幼兒園“小學化”教學的現象進行明文規定禁止，從制度的監督角度出發，落實好監督的職責，這對解決實際問題有著積極意義。

3結語

總之，幼兒園教育工作的開展工作當中，要充分注重從“小學化”的教學現象的處理應對方面加強重視，促進幼兒在學習活動當中身心健康發展，減少幼兒的學習負擔?！靶W化”的現象帶來的危害是多方面的，只有針對性的處理解決，才能有效保障幼兒的健康發展，為幼兒園教育工作的順利開展起到積極促進作用。

參考文獻

[1]吳斯婷.學前教育“小學化”：危害、成因及解決策略[J].林區教學，2020（02）：119-121.

[2]崔守信.學前教育“小學化”的危害、成因及解決策略探討[J].造紙裝備及材料，2020，49（01）：194.

[3]梁慧.芻議幼兒教育小學化傾向的原因分析及應對策略[J].才智，2019（34）：44.

[4]高云梅，徐書宜.如何預防幼兒園教育的小學化傾向[J].華夏教師，2019（34）：91-92.

作者簡介

周麗（1986.12—），性別：女，民族：漢族，籍貫：四川省，學歷：大專，研究方向：幼兒繪本故事。