培養(yǎng)計算習(xí)慣 提高計算能力

申屠華丹

◆摘? 要：計算能力是每個人必須具備的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此本課題將結(jié)合教學(xué)實踐，從認真讀題、轉(zhuǎn)變認識、自我發(fā)現(xiàn)、勤加練習(xí)、及時交流五個方面進行了較為深入、系統(tǒng)的展開論述，找到學(xué)生計算習(xí)慣、能力的優(yōu)勢與不足之處，進而對如何培養(yǎng)小學(xué)生良好計算習(xí)慣，提升計算能力提出一些有效的措施。

◆關(guān)鍵詞：計算習(xí)慣;小學(xué)生;計算技能

我國當(dāng)代著名教育改革家魏書生說：“習(xí)慣能使事情變得容易，習(xí)慣使阻力減到最低點，習(xí)慣使體能和心能都節(jié)省到最低點，習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的源泉?！庇纱丝梢?，良好的計算能力習(xí)慣對小學(xué)生計算能力的提高有著無可取代的作用。結(jié)合教師教學(xué)實際，對如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的計算習(xí)慣提升計算能力談?wù)勛约阂恍\薄的觀點。

一、認真讀題，強調(diào)一個“審”字

1.小學(xué)生審題現(xiàn)狀分析

很多學(xué)生認為：只有在解決問題過程中需要讀題、審題。其實審題在計算過程中同樣重要。小學(xué)生由于年齡較小，缺少耐心，在審題時往往簡單一看就開始計算。

如剛接觸四則混合運算時，由于審題不認真，常常在計算順序上出錯。如在計算15-6×2時，很多學(xué)生出現(xiàn)先算15-6=9再算9×2=18的錯誤。在這些學(xué)生中大部分都明白正確的四則混合運算順序，但是在真正計算時候卻不能靈活運用，在發(fā)現(xiàn)錯誤之后又得重新修改。

2.教學(xué)措施

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，認真審題，是快速高效計算的關(guān)鍵，鼓勵學(xué)生運用“一讀、一看、一想”法?！耙蛔x”就是在做題前要仔細讀題?！耙豢础币榭凑麄€算式?！耙幌搿奔丛谧x和看的基礎(chǔ)上思考計算的順序是什么。認真審題是準(zhǔn)確計算的前提，也是學(xué)生首先應(yīng)該養(yǎng)成的良好的計算習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變認識，規(guī)范一個“寫”字

1.小學(xué)生書寫規(guī)范現(xiàn)狀分析

培養(yǎng)小學(xué)生書寫規(guī)范是小學(xué)階段各個學(xué)科的一個共同目標(biāo)。在數(shù)字書寫中常出現(xiàn)豎式書寫不規(guī)范;看不清數(shù)據(jù);字跡潦草。由于書寫不規(guī)范，學(xué)生的計算結(jié)果非常容易出錯。

2.教學(xué)措施

規(guī)范書寫是一個教師教學(xué)責(zé)任的體現(xiàn)。在課堂上，要規(guī)范自己的板書，認真書寫每一個數(shù)字和計算符號，為學(xué)生做表率。對一些書寫優(yōu)秀的學(xué)生，要及時給予表揚。通過種種方式，讓學(xué)生認識到書寫規(guī)范的重要性，自覺規(guī)范書寫。

三、自我發(fā)現(xiàn)，貫徹一個“驗”字

1.小學(xué)生驗算現(xiàn)狀分析

驗算是自我檢查計算結(jié)果是否正確的重要手段，是確保計算正確率的關(guān)鍵一步。所謂驗算，就是在計算好以后，再通過逆運算演算一遍。

貪玩是小學(xué)生的天性，為了能夠有更多的時間玩耍，大部分學(xué)生都不能自覺堅持檢查，沒有養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。正因為很多小學(xué)生在平時沒有養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣，在考試時也不會進行驗算，導(dǎo)致計算出錯，成績難以提高。

2.教學(xué)措施

首先舉一些生活中“失之毫厘、謬以千里”的計算例子，讓學(xué)生認識到驗算的重要性;然后，靈活檢驗的好方法——口算、估算：如在教學(xué)小數(shù)乘法2.1×60時，很多學(xué)生在點小數(shù)點的時候忘記末尾的0。直接寫成了12.6，這時就可以通過估算一下：2×60=120來斷定計算錯誤。

四、勤加練習(xí)，實現(xiàn)一個“活”字

1.現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)之法，千變?nèi)f化。同樣一道題，計算快慢，關(guān)鍵在于方法?！缎抡n標(biāo)》指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主動的和富有個性的過程”。鼓勵算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個特點，在算法多樣化的前提下將算法進行優(yōu)化，簡化。

2.教學(xué)措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算能力

在日常教學(xué)中，我們要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算能力，一方面要善于總結(jié)出一些簡便計算的公式，如25×4=100，125×8=1000。同時，還要教會學(xué)生一些簡便計算的方法，如101×28=2828，可以分解為100×28+1×28=2828，讓學(xué)生掌握簡便計算的一些基本規(guī)律。

（2）鍛煉口算，提高計算速度

要想提高計算速度，還應(yīng)有意識鍛煉學(xué)生的口算能力，很多學(xué)生的口算能力并不是很好。在每天課前抽出五分鐘，進行口算練習(xí);同時還鼓勵學(xué)生們結(jié)合日常生活，自行出題，同桌互算，通過這些方式，激發(fā)學(xué)生口算興趣，提升學(xué)生口算能力。

五、及時交流，彰顯一個“結(jié)”字

1.小學(xué)生總結(jié)現(xiàn)狀分析

俗話說：“前事不忘，后事之師”，說明每個人都要從過去發(fā)生的事情上，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為今后做事提供借鑒，在學(xué)生當(dāng)中，也應(yīng)該如此：“亡羊補牢，為時不晚?！痹诮虒W(xué)中，可以挑選學(xué)生在計算中所犯的典型錯誤，在課堂上進行集中講解，加強學(xué)生對錯誤的認識，然后出一些同類型的題目，讓學(xué)生進行專項練習(xí)。也可以讓每一個學(xué)生都建立一本糾錯本，并且要求學(xué)生根據(jù)計算錯誤原因進行分類。同學(xué)之間互換糾錯本進行互相交流學(xué)習(xí)，引以為戒。

2.教學(xué)措施

此外，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表示“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性”。在教學(xué)中，教師還可以通過給孩子們講述一些“計算小天才”的故事，講述他們的良好計算習(xí)慣，提升計算能力的信心。

六、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計算能力的形成和提高，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)是一個全方位的、多層次的工程，需要老師和學(xué)生共同努力。而且在管理學(xué)中有著這樣的表述：“一種行為重復(fù)21次將成為習(xí)慣”，因此學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生的持之以恒。只要能夠堅持下去，小學(xué)生的良好計算習(xí)慣一定可以養(yǎng)成，計算能力也一定能夠提升。

參考文獻

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