關于一幅圖片的教學探討

張廣濤

◆摘? 要：在高中學生發展核心素養的指引下，本著立德樹人的理念，教學生學會學習，健康生活，讓學生快樂地成長。

◆關鍵詞：核心素養;家訪

當今，國家提出中國學生發展核心素養，以科學性，時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心。立德樹人，教學生學會學習，主動學習，健康生活。作為一名老師要把這種理念植入到教學當中，培養學生的價值觀，讓學生健康的成長。

一、發現問題 引起思考

這是一個真實的案例，發生在豫東一個縣城高中高二的一個班級。一天筆者自習在班級走動輔導時發現了一個女生的資料上的這個圖片，出于多年的教師經驗，感覺這幅圖的背后肯定有故事。我覺得有必要知曉這件事情的來龍去脈，必要時給學生以幫助。

二、交流不暢，探究真相

我把這個女生給叫了出來，想全面的了解這個女生的情況，包括家庭情況，初中時在學校的情況，高一時的情況等等。但是事情沒我想的那么簡單，這個女生對我的問題很是抗拒，戒備心很強。沒辦法，只能采用教師的老本行--家訪。通過班級通訊錄上的地址發現，這個學生是我縣最南邊的一個鄉的某個村的，距離縣城有四十多里地。根據那上面的電話，先和家長作了溝通，然后簡單的收拾一下，驅車前往。大約五十分鐘的車程，因為事先前的溝通，家長已在村口等待。

跟隨著學生的媽媽進到了學生家，發現學生家里還是以前的舊房子，家里經濟條件在同村不算很好。我向學生媽媽說明了學生的情況，然后學生媽媽給我介紹了學生的情況。

在學生六歲時，學生父親出車禍去世了，剩下學生媽媽，學生的爺爺奶奶，爺爺奶奶年齡大了，身體也不是很好，家庭的重擔落在了學生媽媽身上。學生從小很懂事，液很愛學，她媽媽說從小學習就沒讓操過心，很上進。

在媽媽的帶領下又見到了學生的初中班主任老師，剛見到班主任老師時，他就說這個學生是他班的驕傲，平價進了本縣最好的高中。他在給其他學生鼓勁時，經常拿她當例子。我把具體情況給他說了一下，想幫助他引以為豪的學生，但是我得了解具體情況，好有針對性的措施。我把那幅圖給他看了，巧的是另一個男生也是他班的學生，成績不如這個女生，最后考到了縣城另一個不是很好的高中。在學校時，他們兩的關系較好，經常在一起學習。

三、解決問題 制定措施

了解到這些情況后，我對這個學生的處理有了大致的方案。首先，從生活上關心這個學生，正好趕上國家的貧困助學金發放，借助這個機會與學生交談。學生對我說了一些她的家庭情況，師生之間的距離明顯比上次談話時進了很多。

其次，了解她那個圖的真相，從心理上幫她疏導。她給我說剛開始時是在一起學習，后來發展成朋友的關系，高一時分手了。在做題時，有一道題不會做，忽然想起了往事，就在資料上寫下了這幅畫。從她說的表情上看，這件事對她還是有很大影響的。戀愛這種事情不能一味的打壓，應該從心理上疏導。戀愛是人生的必修課，得在合適的時間進行的，就像花兒應該開在它該開放的季節。在什么時間干什么事得符合規律，現在是學習的季節，我們應該以學習為主，有些感情可以埋藏在心底，真正的緣分是經得起時間的考驗的，就像佳釀一樣，愈久彌香。

最后，根據這個學生的學習現狀，我和她一起制定了一個具有她自身特色的學習計劃。這個學生成績在班級是中上等，按照這個程度正常發展下去，應該能考個不錯的一本，讓她充滿希望和憧憬。計劃制定好后，在她實施時會遇到一些問題，所以還得時不時的督促和落實 。

現在這個學生狀態很好，成績比以前也提高了。路漫漫其悠遠兮，吾將一直探索，一直在前行的路上。

參考文獻

[1]高中生的六大核心素養，北師大教授林崇德掛帥的課題.