今早，你讀英語了嗎？

王瑩

英語作為一門交際語言工具，受到越來越多人的重視。在我國中小學畢業考試中也將英語列為考試科目，因此學英語也成為初中生的考試的剛需科目。在語言環境匱乏的情況下，究竟要如何學好英語也成了熱門話題之一。對于初中生學英語來說，早讀是學習英語的良好途徑之一。

那么，為什么要提倡早讀英語呢？早晨學生經過了一夜的休息，頭腦是最清醒的時候，加之早晨空氣清新，這也有利于學生在早讀的過程中，在腦中留下所讀內容的痕跡，這勢必對英語基礎知識的記憶有幫助。同時，英語早讀也能夠規范學生學習英語的行為，提升他們學習英語的意識。很多時候，學生們不喜歡學習英語，也是因為這種重視意識不足造成的，因此英語早讀也能夠提醒學生英語學習的重要性，從而形成一種習慣，所謂“習慣成自然”。早讀能夠讓學生體會到學會了英語的一種滿足感，每當學生們學會了一個新單詞，學會了一個新句型，在早讀時大聲讀出來，能夠讓學生體會到新學事物的自豪感，以此促進他們學習英語的自信心。

其次，早讀英語該讀什么呢？對于初中新入學的學生，應從最簡單且基礎的音標開始，音標就像漢語拼音一樣，對于生詞的拼讀有著重要意義。學會并讀準音標，不僅能促進新單詞的學習，更能促進新單詞的記憶。在經過一段時間學習后，早讀的內容增加到了單詞，句型和短語話、短文的讀。加入這些內容之后，早讀就不會像初識音標那么枯燥了，課文句型、對話、短文在早讀中的反復能夠在學生的大腦中形成初步印象。當英語已經具有一定知識含量后，英語的早讀應不僅僅只限于書上的內容，試卷上的各類試題也是早讀的首選內容，例如試卷中的閱讀材料就是一個一個的小故事，學生們在讀的過程中，不僅能夠讀到很多有趣、有教育意義的故事，還能夠培養學生在解題過程中去認真讀題的好習慣。當然，對于英語能力稍強，課文知識掌握較好的學生，隨級的英語閱讀材料就是早讀的更好選擇了。這些課外的閱讀材料不僅內容豐富，趣味性強，也能夠拓展學生的英語單詞量。

第三，早讀英語應該怎么讀呢？讀的形式其實是多種多樣的，有朗讀、默讀、齊讀、自讀等多種形式。傳統的英語早讀都是采取齊讀的方式來進行，這種方式有利也有弊，齊讀能夠讓基礎好的學生帶著基礎差的學生一起讀，給基礎差的學生以信心，順利完成早讀內容，但是這種方法并不能防止有的學生在其中只動嘴不發聲的情況，學生的個體差異就不易體現。所以在不同時段可以設計不能的讀書方式，讓學生既有新鮮感，也讓每一個學生都動嘴。比如，在讀音標的時候，應該讓每一個學生都單獨自讀，逐個擊破每一個音標，自讀后在教師處單獨過關，扎實音標基礎。像對話這一類的內容，就應該小組內2人或者3人對讀，然后交換角色，并鼓勵自由拓展對話，這樣也能夠形成一種英語氛圍。對于基礎稍差的學生可以采取先反復學習后自己默讀再朗讀展示的方式，這樣有利于保護學生讀不出來的自卑感，也能提升學生會讀之后的自豪感。而且，在學期的不同時段，早讀的方式也應該有所不同，在學期末，主要還是要采取自讀的方式，這樣有利于不同層次的學生自己掌握自己不足的知識內容的朗讀，基礎好的學生可以自讀短文、試卷，甚至課外英語;對于基礎差的學生可以自讀基礎單詞、短語和句型。這樣不同層次的學生可以讀到自己需要讀的內容，好的學生不至于無聊，較差的學生也不至于跟不上。對于基礎最差的學生可采取跟讀的形式，跟磁帶讀或者跟合作伙伴讀的方式來解決一句都不能讀的情況。

第四，早讀英語要讀多久？鑒于英語語言環境匱乏的情況，英語早讀時間最好保證在30分鐘左右，如果時間過少，可能英語的印象都還沒有形成，匆匆結束相當于沒讀;而如果時間過長，學生的注意力可能會分散，讀多了也就不知道讀了什么。并且，在這30分鐘之內的時間，可以安排不同的早讀內容，用不同的早讀形式去完成，朗讀和默讀交替進行，這樣不至于一口氣要朗讀30分鐘，讀得口干舌燥，出現再也不想讀的情況。對于基礎較差的學生，前10-15分鐘可以安排跟讀，剩下的時間再以默讀、朗讀的形式呈現。

今早，你讀英語了嗎？早讀英語是不是僅限于學校的教學安排中呢？其實應將早讀英語應該置于學生們每一天的生活中，包括假期生活，這樣更有利于學生們學習英語，早讀英語也能夠形成一種自身的英語語言環境，給自己創造說英語的機會。而且學生在假期里早讀英語的地點也有更多的選擇，空氣清新的公園小樹下，或者家里的小陽臺，伴著清晨的陽光，大聲地朗讀，讓讀英語也成了一種享受。

讓早讀英語成為一種習慣吧！堅持早讀英語能讓學生增強對英語的感知，形成習慣，從被動學習轉變到主動學習;堅持早讀英語還能讓學生改善語音，流暢地讀也能讓學生們信心百倍。只要持之以恒地早讀英語，一定會有意想不到的結果。來吧，一起來早讀英語！