創新角度下小學體育教學方法的探究

辛慧

◆摘? 要：隨著教育的不斷發展和深入改革，素質教育對小學體育教學提出了新的要求。要求不僅要使學生學習到更多有用的體育知識，并且要使學生能夠在體育學習中充分發揮主觀能動性，引導學生主動學習體育。在現階段，如何運用新型的體育教學方法，提高體育教學有效性，是體育教師所要面臨的重要問題，迫切需要被得到解決。因此，本文提出了一系列創新角度下小學體育的教學方法。

◆關鍵詞：創新角度;小學體育;教學策略

體育是小學學生學習的重要學科，對于學生的學習十分重要。學習體育，能夠增強學生的體魄，提高學生的身體素質，體育教學的作用越來越被重視。但是在現階段的體育教學中，教學方法過于陳舊，不利于學生的體育學習。為了使體育教學能夠滿足學生發展的需要，體育教師需要轉變教學觀念，創新教學手段，運用有效措施，為小學學生的體育學習提供有利條件。

一、重視學生主體地位，激發學生體育學習興趣

新課程改革下的小學體育教學，要求要重視學生的主體地位，使學生作為體育課堂學習中的主人，愛上體育學習。在以往的體育教學中，比較重視體育教師的重要作用，學生被動的學習體育，學生無法在體育學習中發揮主觀能動性，體育學習興趣不高。小學階段的學生年齡較小，對于體育學習的態度有一部分來源于主觀態度。興趣能夠成為學生體育學習中的催化劑，在無形中推動學生的體育學習，使學生產生體育學習的動力，從而使體育教學達到事半功倍的效果。對此，體育教師要深入了解學生的興趣愛好，可以在體育教學中融入學生感興趣的內容或者知識點，吸引學生的注意，使學生集中精力學習體育，提升體育教學的整體教學效果。

比如，在實際的小學體育教學中，在上課開始時，一些學生的思緒還停留在上一節課中或者大課間。體育教師可以根據學生的特點，設計趣味性的體育游戲，使學生進行課前的熱身游戲。通過這種形式，能夠將學生的思緒迅速拉回到體育教學中，活躍課堂氛圍。體育教師可以趁熱打鐵，引出接下來的教學內容，使學生在不知不覺中學習體育，從而使體育教學達到理想的教學效果。

二、在體育教學中融入小組合作學習，提升學生自主學習能力

通過調查研究發現，部分學生認為體育學習是枯燥、乏味的，甚至還有一些學生對于體育學習具有抵觸或者厭惡心理。在以往的體育教學中，體育教師為了使學生能夠快速掌握體育知識，或者提高體育課堂教學效率，通常對于體育知識的講解過于詳細。長此以往，很容易將學生的思緒限制在條條框框之中，學生喪失了體育學習的熱情，過分依賴體育教師，無法在體育學習中發散思維，難以發揮體育教學的重要作用。對此，為了調動學生的體育學習積極性，體育教師可以在教學中運用合作學習模式。通過合作學習，一方面能夠提高學生在體育學習中的參與感，凸顯學生的主體地位;另一方面，能夠使學生在合作學習中產生思想上的碰撞，探索到更多有用的體育知識。此外，小組內的學生通過取長補短，能夠使組內的每個學生都能夠有所進步、有所提高，切實提高體育教學質量。

比如，在實際的體育教學中，學生的學習情況具有差異性的特點。尤其是對于一些在體育學習中存在困難的學生來說，無法緊跟體育教師的講課節奏，難以理解體育教學中的重點以及難點。體育教師可以將學生分成小組的形式，使學生對體育教學中的難點動作進行練習，互相幫助，在合作學習中突破體育學習中的疑難雜癥。通過這種形式，有利于培養學生的合作意識以及團體意識，彰顯體育教學的重要價值。

三、借助信息技術的優勢，深化體育教學效果

現代信息技術的出現為體育教師的教學提供了有利條件，體育教師要提高自身運用信息技術的水平，使學生的體育學習更加輕松。多媒體能夠通過圖片、視頻、音樂等形式將學生帶入到特定的教學情境之中，使學生在多重感官的刺激下激發情感體驗。多媒體作為一種新型的教學手段，開闊了學生的體育學習渠道，豐富了學生的體育學習視野，是提高體育教學質量的重要教學手段。體育教師可以將教學內容進行細化，利用多媒體通過動態的形式向學生展示，使學生掌握體育動作的要領，加深學生對體育知識的理解和記憶。此外，對于小學階段的學生來說，直觀的事物更容易引起他們的興趣。多媒體畫面感較強，能夠在很大程度上吸引學生的注意，提高學生在體育學習中的專注力，為學生的體育學習營造輕松、愉快的學習氛圍。

比如，在實際的小學體育教學中，體育教師可以將每節課中的重點以及難點制作成微課，使學生在輕松的氛圍中學習體育，有目的、針對性的進行體育訓練，循序漸進的提升學生的身體素質。

四、結語

綜上所述，在教育發展的新形勢下，創新角度下的小學體育教學方法十分重要，是素質教育的必然要求。對此，體育教師要根據學生的實際情況，立足于學生的身心發展特點，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和摸索中，探索出適合小學學生的體育教學方法，合適的才是最有效的，才能不斷提升學生的體育學習素養，調動學生的體育學習積極性，為學生體育學習能力的提升奠定堅實的基礎。