外語+平臺踐行習近平內涵式教育思想研究

李昀 彭新安

◆摘? 要：西方發達國家將語言能力視為國家競爭力的重要基礎，目前國內本科高校幾乎都有外國語學院，作為外國語學院的思政教育工作者，如何結合當前國內外復雜局勢，利用“外語+”平臺踐行習近平內涵式發展教育思想，是我們需要深入思考的問題。本著“以人為本”的理念，探索以我校外國語學院和相關院校“外語+思政”為載體，助推“三全育人”，為“中國夢”的實現提供有益借鑒。

◆關鍵詞：“外語+”;內涵式教育;思政載體;“三全育人”

根據教育部數據，截至2019年，全國各類高等教育在學總規模4002萬人，全國共有普通高等學校2688所（含獨立學院257所），其中絕大部分開設的有外語課程。而現如今相當一部分大學生喜愛西方或日韓文化，比如追電視劇、追歐、美、日、韓等國家明星、到這些國家旅游等等，那么對于我們外國語學院思政工作者來說，如何能夠充分利用外語類專業特色，踐行習近平總書記高等教育思想，夯實自身本領，助推中國“一帶一路”建設和“中國夢”的實現，值得深入思考。

可以看到，部分高校在“外語+”背景下踐行習近平高等教育思想存在著一些突出問題，比如：高校舉辦的各類外語活動中，對于踐行習近平高等教育思想理解不夠;一些高校老師對于當今大學生的思想特點和需求把握不到位等，這勢必會影響高校的意識形態教育工作。

習近平總書記非常重視高等教育，近些年對中國高等教育的發展提出了一系列重要論述，其在黨的十九大報告中提出，要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。今天，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。當前，我國高等教育走內涵式發展道路是我國高等教育發展的必由之路。

“蓮發藕生，必定有根”。民族復興，必定有魂。那么這個“魂”應該就是中國傳統文化的精髓，因此就應用型本科院校外國語學院來講，應該充分借助“外語+”形式踐行習近平高等教育思想發展理念，培養高素質復合型人才，為我校、我國發展提供智庫支持，進而為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻中原力量。

1我校外國語學院在踐行習近平高等教育思想方面的現狀

我校外國語學院積極落實學校關于思想政治教育的工作安排，重視對學生的思想引領，結合實際，定期利用學院平臺開展一系列思想政治教育專題活動，不斷提升學子的政治素養和政治敏感性，培養他們具有高尚的道德情操和健全的人格，引導和培育學生積極踐行社會主義核心價值觀。如承辦學校外語文化月、英語挑戰賽活動，調動大部分學院學生積極參加;積極開展入黨啟蒙教育、舉辦2019年入黨積極分子培訓班，做好學生骨干思想引領工作;舉行“愛學習、守紀律、講文明、促學風”主題教育月活動、學習“兩會”精神系列活動、開展“勿忘國恥 振興中華”主題團課等，使學生內外兼修。同時學院還邀請學校主管學生工作副校長為全院師生講授主題教育專題思政課、學院黨委書記為學生黨支部上主題教育黨課、還召開“不忘初心，牢記使命”主題教育專題調研學生干部座談會等思政教育活動，通過這些活動，極大地調動了學院學生的積極性，增強了思想凝聚力。同時學院著力讓各年級輔導員與相關任課老師對接，結合學生的思想狀況利用好外語課堂做好人才培養工作。

學院每學期對學生還進行思想問卷調查，以2019年春季調查問卷為例，問卷調查結果顯示，在影響學生安全穩定的隱患中，三個年級接受測試同學皆認為傳銷、詐騙等不良社會現象是最大的隱患;在關于宗教知識和十九大相關知識調查中大部分同學都知道中共預備黨員不能信仰宗教、馬克思主義是無神論者，對于十九大內涵有著一定認識;大部分同學對于習總書記強調‘打贏脫貧攻堅戰看法是真心真意為民著想，決心解決貧困問題;大部分同學都能對全國兩會概念有著明確的認識;通過當前教育部推行的增加大學生“負擔”政策，大家都認為應該淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度;關于今年召開的兩會提案、議案選項中，16、17級最關注的是建議促進醫保全國一卡通，解決異地就醫報銷難的情況，18級最為關注的是推動5G與物聯網融合發展;如果有同學讓你去信仰宗教，并承諾有一系列好處，16級、18級最為認同的是堅決拒絕，17級更多同學認為應該向輔導員咨詢再做決定;三個年級大部分同學認為我們學校實行的勞動周活動可以鍛煉自己，提高勞動素養;對于同學中出現了有心理不健康的同學，大部分認同及時向老師領導匯報;對于題目中大家認為我校學習、生活等各項建設最需要完善的是哪方面，16級及17級大部分同學認為是圖書館座位少，18級大部分認為是宿舍不能洗澡。

對此學院的對策及建議是：

1.1學生對于黨的政策有基本認識，還需進一步加強，學院接下來會安排部署黨團知識普及講座等。

1.2經過前期摸排，學院目前沒有宗教信仰的同學，更沒有傳教等活動。接下來會進一步開展宗教知識科學普及，讓同學們了解宗教，并崇尚科學。

1.3學生的安全意識現在總體還可以，但是學院還會定期召開主題班會，強調人身、財產安全等注意事項，尤其是針對傳銷詐騙等問題，會采取多種方式避免此類問題出現，如開展專題講座、典型案例分析等，交代大家多多注意。

1.4據調查，大家對學校各方面保障基本滿意，希望宿舍及圖書館各項設施能進一步完善，學院也會積極做學生的思想工作，讓大家保持良好心態，專心于學業和自身能力積累等。

2利用“外語+”平臺踐行習近平高等教育思想的對策

2.1以學生為中心，創新教育理念，走內涵式教育道路。

2.1.1寓教于樂，加強社會主義核心價值觀教育。

結合習近平總書記對于高校人文環境的重視，充分利用外語學院（外語教研室/公外部等）和中國語言學院（文學院/歷史文化學院/文法學院/中文系等）等的優勢，開展一系列中外人文活動，加強社會主義核心價值觀學習，通過多種途徑潛移默化進入學生心中，如：中外經典書籍誦讀及讀書會、多語橋、中外辯論大賽、多語技能大賽、多語心理劇大賽等，在提高大學生外語實踐能力的同時，加深母語涵養，不能顧此失彼。

2.1.2融貫中西，提升師生馬克思主義理論素養。

習近平總書記指出，現如今對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切，而培養的人才所具備的一個很重要的素質就是辯證思維，這正是習總書記在公開講話和文章中，提及次數超過60次的重要思維。因此各高校要充分利用外語學院和馬克思主義學院/思政部及高校實踐經歷豐富的哲學講師，一方面融通中國優秀傳統文化資源，同時吸收國外優秀的哲學社會科學資源，比如課堂引進馬克思主義英文原著等，利用課上、比賽等多種形式踐行習總書記的要求。

2.1.3開展志愿服務，講好中國故事。

為傳播中國聲音，講好中國故事，高校可以培養多語志愿者，進社區、通過網絡媒體傳播中國優秀文化，比如宣傳感動中國十大人物、習近平治國理政新理念對中國的影響等，在此過程中定能讓人收獲良多。

2.1.4資源整合，培養“外語+”高素質內涵型人才。

充分利用“外語+思想+技術”，培養更多有專業技能、具有全球視野的學生，為其創造機會到國外深造、訪學，夯實自身綜合素質。就以我院學子為例，重點聚焦學校所在地鄭州及周邊的發展，利用好鄭州作為國家中心城市的機遇，傳承發揚中原優秀傳統文化，服務于我省優勢產業，如食品工業、煤化工產業、鋁工業、裝備制造業、高新技術產業、特色旅游產業等，助力我省快速發展。同時，結合國內、國際經濟社會發展趨勢，結合校內外資源，引進西班牙語、法語、俄語等國際重要語言作為學生選修課，拓寬學生們的視野，實現中原更加出彩的美好愿景。

2.2以課堂為渠道，創新教育內容，提升思政課堂育人效果。

2.2.1發揮第一課堂的主體作用，融合思想政治教育元素。

上海外國語大學采用專業教學+思政教育，把理念信念教育融入到專業教學中。如法語系將核心價值觀教育與法語專業高年級核心課“法漢翻譯課”相結合;德語系開設《共產黨宣言》德文版導讀課;西方語系將《習近平談治國理政》的西語版作為教學重要內容;高級翻譯學院黨支部組織師生承接國家任務，翻譯《習近平用典》《關鍵在黨》等著作，在實踐中加深對我國制度和大政方針的認識。

上海外國語大學的教育思路在培養又紅又專、全面發展、德才兼備的高素質技能型人才方面值得我們應用型本科院校大力借鑒。筆者近年在河南牧業經濟學院外國語學院講授《國際電子商務》課程，學生為應用英語（國際會展）專業，在課堂中筆者探索融入各項思政元素，如習近平總書記、李克強總理的相關政策對于電子商務的影響等，啟發學生深入思考。每次上課有一組同學進行一個企業或公司的電子商務相關內容展示，要求其中必須有與國家相關政策結合及小組成員對其的深入思考，很多學生把新聞聯播、商務部的新聞發布會等政策與專業知識相結合，深入理解了國家政策對于宏觀、微觀經濟的促進作用。

2.2.2拓展第二課堂的主導作用，提升思政育人效果。

2.2.2.1積極推廣英文班會、班委會。

筆者近兩年嘗試用中英結合給學生們開主題班會、班委會，在會上鼓勵他們用英文踴躍發言，氛圍融洽。進而形成總結材料，進一步在學院推廣，創新“外語+思政”形式，取得了不錯的效果。

2.2.2.2善用“外語+新媒體”育人平臺。

筆者重點圍繞學生的學習生活、思想動態和學生關注的熱點、焦點問題，充分利用“外語+新媒體”平臺，如廣播站、qq、外文網站、微博、微信、論壇、貼吧等，做好大學生的意識形態教育工作，在實現思想政治教育目的同時提升了學生對專業技能的重視，切實貫徹習總書記所提出的“立德樹人”要求，進而實現“三全育人”。目前大學生普遍追求西方或日韓文化，這就要求高校教育管理工作者要注意網上思政引領，在理解中西方文化差異的基礎上，引導學生深入學習我們自己的優秀傳統文化，提高對傳統文化的認同感和自豪感。

3小結

西方發達國家將語言能力視為國家競爭力的重要基礎，美國在過去幾十年中通過多種立法手段介入外語規劃，英國也制定出國家語言戰略規劃，指出語言能力和跨文化能力是21世紀知識社會的必備能力。因此，我們要堅持以習近平高等教育思想為指導，利用“外語+”平臺，大力提升高校內涵型人才培養能力，講好中國故事，傳播中國聲音，走內涵式發展道路，助推“中國夢”早日實現。

參考文獻

[1]British Council. 2017. Languages for the future：The foreign languages the United Kingdom needs to become a truly global nation.https：//www.britishcouncil.org/sites/default/files/languages_for_the_future_2017.pdf.

[2]姜鋒.構建“黨建+”體系為人才培養搭平臺把方向——在上海市高校思想政治工作推進會上的講話[J].上海外國語大學年鑒，2019.

[3]戴曼純，李艷紅.論基于國家語言能力建設的外語規劃[J].語言戰略研究，2018，3（05）：32-39.