基于微課教學案例的初中校本科研模式的探索

陳亞云

◆摘? 要：新課程改革的目標中曾明確提出，教師要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度”，以及“加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系”而從“科技的發展”角度來看，如今信息技術的快速發展，為初中課堂實施微課教學提供了肥沃的土壤，我們在基于“默會知識”、建構主義和同伴研修等理論的分析上，以“科研興師，科研興校”為宗旨，針對當前初中學校學科教學中存在的學生學情良莠不齊，教師科研水平不高以及教師整體科研意識差等問題，展開了關于校本科研模式的微課教學案例分析和探索，希望可以構建與初中課程相關聯、相適應的教育科研機制，促進學校專業教師團隊的建設和發展，提高學校辦學的綜合水平。

◆關鍵詞：校本科研模式;初中階段;微課教學案例

如今伴隨著信息技術在教育教學中的廣泛應用，微課這種基于視頻為載體的教學方式，開始逐漸活躍在教育工作者的視野中，它具有針對性強、教學用時短、教學效果明顯以及便于吸引學生學習注意力等多方面的教育優勢，故深受教師和學生的喜愛。基于此，我校將其作為教育科研探索工作的一項重要內容，希望可以通過各個學科的微課視頻教學案例分析和探討，打造屬于本校的特色校本科研模式，提高本校的綜合辦學水平和辦學質量，推進教育的信息化和現代化。以下就是筆者對初中校本科研模式的部分探索和分析，不足之處，還望同仁斧正。

一、基于微課教學案例分析的校本科研模式的形成

微課教學案例以應用微課的教學片斷為觀察視角，對課堂教學實踐活動中以微課解決特定教學問題的記錄、深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。

校本科研是以學校為本，以教師為主體，以教育教學問題為科研的主要內容，以解決實際問題、探索規律為目標的一種科研活動。校本科研通過將對話、交流、互動機制引入科研活動，通過教師個體式研究、教師與科研人員群體式研究以及沙龍式對話等形式，既注重解決教學中的實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索，通過科研來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務，是保證新課程實驗向縱深發展的一種推進策略。

該校本教研模式以默會知識理念、建構主義學習理論和同伴研修理論為理論基礎，強調把教師自己的經驗在與同伴交流和互動的過程中建構，獲得新的經驗，再通過適當的形式分享給他人，使自己的價值得到充分地體現。微課案例研修注重專家、研修員、學校主管領導以及不同特點教師之間的互助協作，案例研修過程中參與研修活動的成員之間的經驗分享與互助是貫穿始終的。

古詩有云，“行路難，行路難，多岐路。”教育科研探索的道路總不會是一帆風順的，近年來我校課題組緊緊圍繞微課教學案例研究探索有效的校本科研模式，通過專業引領（教研組長組織學習先進的教學理論理念）、同伴互助（教師之間的教學研討交流）、自我提升（教師自己對微課教學案例的反思、總結、改進等）相結合的方式，采用“理論學習——微課實踐——問題發現——交流研討——設計方案——展示改進——總結提升”的基本模式，課題研究中又以文獻研究法、行動研究法、案例分析法以及總結歸納法等，使形成了我校獨具特色的以微課教學案例（包括網絡微課教學案例）為主體的新型校本科研模式，也形成了我校課堂教學的特色教學——微課教學，受到廣大教師和學生的一致好評，學校的教學質量也因此穩居于常熟市農村中學第一方陣，特別是語文、英語、物理、化學、歷史等學科成績尤為突出。

二、基于微課教學案例分析的校本科研模式的實施案例

本節以語文教研組張夢恬老師的微課教學《走好寫作第一步——學習仿寫》為例，闡述我校基于微課教學案例的校本科研模式的探索情況。

首先，在此案例研究的過程中，語文教研組建立了完善的課題組，分工負責，明確責任，有效保障這一案例的研究開展。學生進入初中以后，無論在語文學習或是考試中，寫作都占據了非常重要的一部分，寫好一篇作文不是一蹴而就的，需要不斷地汲取和學習他人寫作文章的方法和技巧。本節微課的選題主要是為了讓學生通過仿寫打好寫作的基礎，走好寫作的第一步。

第二，豐富教師的理論知識。為了提高研究組成員的理論知識，我們組織了語文教研組學習《語文課程標準》及其解讀、《一課都不能少》《走進新課程》及微課制作和運用等方面的著作，并派老師參加各級各類的語文教研和培訓活動，定期開展校內教研組活動，分享和交流組內成員的收獲，博采各家之長，內化為自己的教學藝術和策略，形成自己的教學風格和特色，使研究的理論性更強。

第三，提高微課教學設計的質量。教學設計的質量如何，主要取決于教師對教材的理解和把握，對學生學情的了解。這就要求我們教師的教學設計不僅僅是備教材，還要備學生。經過教研組的多次研討后，這節微課從教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計及教學評價等環節做了精心的設計。從能研讀優秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內容;到能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似;最后再在模仿中有所創造，提高自己的寫作水平。

第四，加強微課案例的研討。在本節微課的教學過程中，發現課堂中老師所使用的素材比較陳舊，學生學習的興趣不濃厚，另外課堂上還是以老師的分析為主，學生思考的空間不足等問題。課后教研組對課堂進行了剖析交流，認為要堅持以學生為學習的主體，選擇學生感興趣的內容，教師分析的過程可以通過問題或情境的創設引發學生的思考，進一步鍛煉學生語言表達的能力。經過研討后，在研讀優秀作品環節，張夢恬老師以語文八年級下冊書本中，第五單元的游記散文《壺口瀑布》中的片段為例，帶領學生思考游記散文中寫景的方法，一起讀，一起思其妙處。教師設置了這樣的問題：請同學們快速閱讀片段，你感受到他筆下的壺口瀑布有怎樣的特點？作者是如何表現出壺口瀑布的這些特點的呢？給學生時間和空間去感受去體會，鼓勵學生勇敢地把自己的想法表達出來，在此基礎上老師再加以歸納總結。

第五，再次實踐，錄制微課，共享資源。經過教研組的多次研討，本節微課不再是教師的一言堂，而是充分體現了以生為本的理念，課中有較多的提問，從抓住景物特征、體會修辭之妙、感受用詞之精煉以及學會借景抒情四個方面，讓學生結合例文邊學習表思考，在一堂簡短的微課中較全面的學習到如何寫好一篇寫景的文章。此微課作品在2019年蘇州市中小學微課制作大賽中獲一等獎。

第六，加強教后反思、以思促改。鼓勵語文教研組老師們就本節微課的設計，實踐，研討，再展示等方面，撰寫學習心得，提高自己的教科研意識和能力，促進自己課堂教學方式的改變和課堂效率的提高。

以上就是我校基于初中微課教學案例的校本科研模式探索的一些基本模式，目前已經廣泛應用于各科學科并取得了顯著的成效，還有多為教師在各級微課制作和微課教學方面獲獎。

三、基于微課教學案例分析的校本科研模式的實施重要性

1.該校本科研教育模式的實施，有效的促進了學校內涵發展。學校內涵建設與發展，是一所學校辦學水平提升的關鍵因素，它是區別于學校場地的擴大、綠化面積的增長以及學校內部道路的維修等這種基礎設施建設而相對來說的一種概念，它更加側重于學校隱藏文化方面的建設，如學校的教學與管理質量的建設、精細化發展、特色文化建設等等，集中表現出了學校的軟實力。本次課題的研究，以教師專業發展為依托，著力推進以微課教學案例研究為基礎的校本教研建設，積淀優勢，分享課堂教學智慧，走內涵發展之路，使廣大教師以自己的特色化教學適應和促進學生個性發展，為學生全面發展提供優質資源，為學生終身幸福奠定堅實的基礎，逐漸形成了具有我校教育科研特色的校本科研探索模式，凸顯了我校辦學與管理的獨具一格，有效地改變了之前學校校本教研存在松散、隨意、效率不高等現象，促進了學校的內涵發展。

2.該校本科研教育模式的實施，能滿足不同層次學生的發展需要，實現了教育的“因材施教”。目前類似我校的農村初中，各地外來務工人員子女的比例不斷上升，本地生中優質生源逐步下降，學生的學習基礎差異性較大，給老師的課堂教學帶來了很多問題，同一課堂上實施分層教學也比較困難，這些客觀因素導致有些學生“吃不飽”、有些學生“吃不好”，部分學生因基礎不扎實，跟不上班級其他同學而自我放棄，也有部分學有余力的學生因課堂教師的教學內容很快掌握后而在課堂上“無所事事”，所以一刀切的教學進度和目標很難使所有的學生獲得均衡的發展，也不利于學生學習能力的提高和發展。該校本教研模式的研究基于微課教學案例針對不同班級不同學生的特點進行分析，則可以逐漸尋找到適合不同班級，不同學生的課堂教學輔導和課下教育轉化方法，學生可以根據自己的不同需求，在觀看的過程中，或停頓、或思考、或練習，不理解的地方學生可以多次觀看聽講，真正實現教育的因材施教，也能促進學生的自主學習和可持續學習。

3.該校本科研教育模式的實施，有效地推動了學校教師的專業發展。在我們的師資隊伍中，經驗型教師多，研究型教師少。雖然教師們敬業而忙碌，但成長緩慢，他們被繁重瑣碎的教學常規工作所累，沒有更多的時間進行系統的理論學習、不注重教后的思考與交流，教學水平難以突破瓶頸。這一教科研模式的實施，注重加強教師專業理論知識的學習，對教師的課堂教學的進行研究交流，及教師執教后的反思與再實踐，幫助教師盡快成長、成熟。本次教科研模式參研教師的教科研理論和實踐水平都得到了大幅度的提升，繼而有效提高了教師的專業素養，促進了學校各個學科教師的專業發展。

該課題經過三年多的研究探索，課題組的研究工作是扎實有效的，成果是豐碩的。微課視頻教學案例，能對學生進行針對性教學和輔導。它雖短小精悍，但傳遞的信息量卻不少，同時又兼具視頻教學的生動性、形象性，便于有效集中學生的注意力，提高學生的學習效率。實施基于微課教學案例分析的教育科研模式的探索活動，對于學校的內涵發展，學生學習能力的培養及教師的專業發展都起到了重要的作用。當然在這一校本教研模式的探索中，我們也發現了一些問題，有待于以后不斷地完善和提高，相信這一模式的研究會越來越成熟，取得更顯著的成效。

參考文獻

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