滲透環保意識 倡導綠色化學

魯如琴

◆摘? 要：化學是一門運用類型的學科，環境保護方面的問題通常與化學有所聯系，在初中化學教育過程中進行環保意識的培養是化學老師的職責。因此，在課堂教育過程中，老師應當開展環保知識的教育，在化學實驗教育中滲透環保意識，在課外實踐活動中提升環保意識。大家應當在化學教育過程中充分體現學科的特性，在教育過程中滲透環保意識，使得學生形成良好的環境保護意識。

◆關鍵詞：滲透環保意識;綠色化學;初中化學教學;環保意識

環境保護教育是素質教育的核心所在，在素質教育過程中具備重要的地位與價值。培育與提升初中學生的環保意識，加強環保觀念是廣大教育工作人員不可推卸的責任。化學是一門與環境緊密相連的基礎課程，化學課本中有大量與環境保護相關內容，是環境教育的重要場所。所以，初中化學老師應當仔細梳理初中化學課程中所蘊含的環境保護內容，同時在學科課程中有機滲透，明晰進行環境保護的有效方式，指導學生形成環境保護意識，鍛煉學生的環境保護意識與參與觀念，構成完整的環保認知體系，掌握環保行動方式，提升解決環境問題的能力，充分體現化學學科的環境教育價值。

一、落實環境保護教育，形成學生環保意識

在初中化學教材中，包含環保知識的章節眾多，恰當的將這類教育內容與環境保護教育相融合，有助于形成學生的環境保護意識。比如，在“空氣、二氧化硫、氮的氧化物、水資源、電解、金屬的冶煉、石油”等方面教育過程中，老師可以滲透環境保護教育，闡述環境與人類生活之間的關系，使得學生懂得環境污染會嚴重影響人類的生存。在教育過程中還應當豐富環境保護方面的內容，例如在教育保護水資源時可以向學生介紹世界衛生組織的相關數據調查，全世界百分之八十以上的疾病是因為飲用被污染的水資源所造成的;在全世界死亡兒童中一半是因為水資源被污染所引起的。在學生所處的地區中也有相似的水污染情況發生，老師應當引導學生去實地考察，從而加深對水污染的了解，提高保護水資源的意識。在闡述二氧化硫與氮的氧化物的回收處理過程中，老師可以提出這樣的問題使得學生去思考：在實驗與生產過程中，通常會出現硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等破壞大氣層的氣體，為了不使這類氣體影響到大氣層，大家應當怎么解決它們？大家怎么運用這些廢氣重新制作有價值的化學物品？通過這些問題進行探究再進行深入解析，學生就會了解降低環境污染的原則。

二、與化學實驗結合，體現環境保護理念

化學是一門以實驗為方式的自然學科，教育中滲透環保教育應當與化學實驗相結合。老師在開展比如硫在氧氣中燃燒、磷在氧氣中燃燒等方面的化學實驗，應當引導學生在實驗過程中將所制造出來的一些有害氣體進行處置，以免有害氣體擴散，威脅到師生的安全。一般較為合理的方式是引導學生設計一些有助于尾氣回收的設施，此外，還應當注重優化化學材料的用量，只要能夠滿足實驗效果就可。實驗所殘留下來的廢氣、廢料應當進行回收處理，假如無法進行回收處理，應當放置在指定的器具中，實驗完成后統一進行處置。比如在講解酸雨與SO2的威脅時，老師可以通過模擬實驗來解析酸雨與SO2對環境所造成的危害。第一依據實驗要求安裝SO2的設施，在錐形瓶中裝入固體Na2SO2，再通過分液漏斗滴入較為濃厚的硫酸，制造SO2;此外，將制作好的SO2注入水中，等待SO2溶解至水中，在采用稀硫酸將溶液中的PH值調整至約為5，變成實驗所必須的模擬酸雨。最紅，采用PH值大約為5的模擬酸雨來培育水草，來證實酸雨對于水草類植物的傷害有多大，同時與正常水資源所培育的水草進行比較;通過一段時間的觀察，能夠發現模擬酸雨中培育的水草葉片出現明顯變化，嚴重萎縮，而正常水資源所培育的水草仍舊生機勃勃。引導學生在實驗過程中比較，除此之外，老師還可以帶領學生去實地考察，學生所處的地區相似的環境污染情況嚴重，通過最真實的體驗，學生能夠真正意義上了解環境保護的價值，從而形成環保意識。

三、開展課外活動，增強環境保護教育

在班級中開展化學興趣小組，通過資料收集，深入探究被稱為環境問題的還有哪些。比如，城市中為什么會出現藍色的煙霧？學生通過資料收集可以了解到：汽車尾氣中的氮氧化物與碳氫化合物等一次性污染物與空氣中的其他物質相結合，在陽光紫外線照射以后，就會出現一系列的化學反應，生成臭氧與過氧乙酰基硝酸酯等二次污染物，從而構成有毒氣體——“光化學煙霧”。它會影響人與動物的身體健康，使得人與動物的眼睛與黏膜會受到影響，出現頭痛、呼吸障礙、慢性呼吸道疾病惡化、兒童肺功能紊亂等問題。老師還可以帶領學生到工廠中去觀察污水的排放實際情況，取樣水檢測其中成分，檢查是否經過了過濾再排放。工廠廢水中所包含的成分各有差異，所以所引起的威脅也是各有千秋。比如將包含N、P、K等營養成分的污水排放至和劉總，就會導致水體負營養化，藻類植物大范圍增長，魚類因為缺氧而死亡;假如污水中包含重金屬離子，會引起水體有毒，出現重金屬污染;污水不管是酸性與堿性，都會影響水體效果，廢水必須經過處理才能夠排放，不然會導致一些動物的消亡甚至滅亡，最終導致生態環境被破壞。

四、結語

總的來說，隨著全球環境的持續惡化，環境保護問題也被大家所重視，它已經成為了全球迫切需要解決的問題。身為一名化學老師，大家在進行化學教育過程中應當注重對學生開展環境保護意識的培育，充分體現化學課程在環境保護教育中的積極價值，使得學生從小形成良好的環境保護意識、熱愛環境保護事業的綜合型人才。

參考文獻

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