一點一點，變得溫暖

摘? 要：有些時候會遇到一些孩子，他們生活在自己的世界里。面對這樣的孩子，我們不能簡單粗暴的帶他們離開他們的世界，他們需要的也不是我們短暫的同情，錯誤的“同情”有時只是一種冷漠。他們需要的是我們一點點去了解、理解他們，尊重他們的狀態，給他們更多的溫暖。

關鍵詞：溫暖;理解;包容

2017年夏末，覽覽站在教室里，手里拿著一把裁紙刀，指向班里的其他學生，要求他們離自己遠一點。他紅著臉，眼神里充滿了害怕、憤怒。當時，在他眼里，全世界都是他的敵人。我是覽覽的數學老師，那一刻我覺得自己離“老師”這個詞有點遙遠，在覽覽眼里那時我離“敵人”這個詞更近。后來我才明白架在他和我們之間的那個詞不叫“刀”而是“冷漠”。

由于覽覽入校以后各種不同于同齡人的表現，我也多次和家長進行的溝通。比如覽覽寫的字在“發抖”，經常看不清他寫的是什么。上課的時候，他基本都是沉浸在自己的世界里，偶爾會舉手發言，發言時卻邏輯清晰，語言精練。考試時他從來不答卷子。放學的路隊他總是會掉隊，對覽覽來說路隊可能是個迷宮，很難找到。后來家長帶覽覽去做了各種檢查，孩子爸爸說，孩子得的是和愛因斯坦一樣的病，具體這個病的名字可能因為太繞口了，他記不清楚了，只是說覽覽無法像其他孩子一樣寫出漂亮的字，也無法認真聽講，甚至他都不太懂如何和同齡人相處，因為他無法換位思考去考慮別人是怎么想的。每每聽見孩子生病，我心里總是有一種心疼又無力的感覺。聽完后只是想著多配合家長，照顧好這個孩子，讓他盡量跟上班集體的腳步。

孩子們的世界里，“公平”這個詞很重要，為了不讓其他學生覺得覽覽“特殊”而出現欺凌，我在全班面前，對覽覽的要求還是和全班基本保持一致的。私下里，多用一些時間，重新給覽覽講今天他沒聽到的知識。但慢慢的孩子們長大了，還是開始嘲笑覽覽說話有點結巴、寫的字丑、動作奇怪、上課不聽講、東西掉一地……老師在的時候，這些嘲笑似乎都被裝進了書包里，老師走了以后，這些嘲笑就從書包里跑了出來，跑向了覽覽。于是，三年級也就是2017年夏末，覽覽放下裁紙刀以后，委屈的站在和爸爸和老師面前，他說，放學去托管的路上，班里有個同學，總是從背后突然跳出了，沖他張牙舞爪的嚇唬他。他很生氣，也害怕那個同學有一天會真的傷害他，于是他悄悄帶了把刀，用來保護自己。覽覽選擇用刀來保護自己，而不是告訴爸爸媽媽或者老師自己發生了什么事情。這種做法看起來極端又尖銳，為什么會這樣，我想了很久之后意識到原來自己一直都沒有細細的去分析覽覽的點點滴滴，沒有真正的去了解覽覽想要什么更適合什么。那一刻，我深刻的意識到自己之前對覽覽只是短暫的同情，并沒有深入的了解，而這可能就是一種冷漠，心里頓時很愧疚。后來我查了很多關于覽覽的病的資料。資料上說生這個病于屬于孤獨癥譜系障礙，孩子行為的主要特征有：①有社交和溝通上的障礙;②會有反復的、妄想的行為;③極度熱衷于特定的事物或興趣;④有很好的文法以及字匯能力，有時甚至優于一般人;⑤有正常的認知發展;⑥智力表現和正常人一樣，或高于正常人的平均智力。如果想折磨這類孩子，那就是讓他們寫字，他們會非常痛苦。他們經常會出現各種問題，而這些問題經常涉及緊張、疲勞、或是失控，或是沒有能力預知行為后果。我反復的看資料，一遍遍的想起覽覽的種種情況，他一直在自己的世界里無助的大喊，卻不知道怎么向外界求助。

我和班主任也聊了很多，想要為覽覽創造一個溫暖、柔軟而非充滿同情、有壓力的環境。我總覺得，覽覽需要的不是約束，不是強制帶他從他的世界里出來，而是給他足夠的空間和友好，尊重他的狀態，不給他壓力。所以在作業方面我們不給覽覽壓力，但會和他約定一個較長時間去完成，讓他自己去分配。在數學課上，我會輕拍覽覽的胳膊，提醒他拿出課本打開書。每次做練習題時，走到他身邊小聲提醒他進度。在覽覽舉手時，我會給他表達的時間，并引導孩子們耐心聽完覽覽的回答，覽覽說話雖然磕磕絆絆，但都有理有據很精彩，孩子們和我也會給他贊許的掌聲。上課時，我會找機會，讓孩子們盡可能多的發現覽覽的優點。課后，我也會邀請其他孩子和覽覽一起玩耍，表揚那些帶著善意而非同情來到覽覽身邊的人。比如走路隊的時候，鼓勵其他孩子關注覽覽的位置，用溫暖的方式提醒掉隊的覽覽。孩子們從嘲笑掉隊的覽覽，變成拉起覽覽的袖口暖暖的說“覽覽，快跟上哦！”，從路過覽覽的座位時，嫌棄的避開覽覽掉了一地的文具，變成幫覽覽撿起來，友好的提醒覽覽。跑步時，不是自顧自的跑，而是跑在覽覽的旁邊，關注他，鼓勵他。后來，跑在覽覽旁邊的幾個孩子們會邊跑邊對覽覽說，“覽覽，加油，你是最棒的！”“覽覽，還有一點點，我們一起跑”。再后來，即使沒有老師在的時候，孩子們也會在覽覽周圍幫他，帶著他一起在這個班集體里努力。深入的了解直到理解之后，我和孩子們似乎都在一點點的變得溫暖，對覽覽，對身邊的人，對這個世界多了一些理解。覽覽還是會經常在上課時走神，還是會東西經常掉在地上。但那個紅著臉，覺得全世界都是敵人的覽覽沒有再出現過，最近覽覽迷上了打掃衛生，和同學們的交流也變多了。某個課間，我看著覽覽拿著掃帚在教室里開心的打掃衛生，我問覽覽，你覺得同學們最近對你怎么樣？覽覽想了想，笑笑說，“我覺得，還不錯”，說的時候帶點不好意思又帶著點小大人的語氣。

在很長的一段時間里，我錯過了“溫暖”這個看似簡單的詞。事實上溫暖一直在我們身邊，不是說說而已，是深入的了解、理解、包容之后，一點點的改變，一點點的變得溫暖。

作者簡介

靳舒雅（1989.01—），女，漢族，陜西省西安市人，小學數學二級教師。