獨立學院新工科信息技術人才培養模式探究

胡慶 賴小龍

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-1925

摘? 要：在新工科下“新商科+信息技術”作為信息技術的人才培養模式教育，正在獨立學院實施，以初見成效。 “新商科+信息技術”作為一種信息技術人才培養模式對獨立院校的人才培養十分有意義。首先分析了“新商科+信息技術”人才培養模式思考及新時代教育的現狀，然后提出能夠快速培養適應社會發展的人才的途徑，最終期望實現獨立院校信息技術人才培養模式的創新。

關鍵詞：獨立院校? 新工科? 新商科? 信息技術? 人才培養

中圖分類號：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0197-03

Research on the Training Model of New Engineering Information Technology Talents in Independent Colleges

HU Qing? LAI Xiaolong

（College of Mobile Telecommunications， Chongqing University of Posts and Telecom， Chongqing， 401520 China）

Abstract： Under the background of new engineering，? "New Business + Information Technology" is being implemented as an information technology talent training model education， with initial results being achieved. "New Business + Information Technology" as a kind of information technology talent training model is of great significance to the talent training of independent colleges. First， it analyzes the thinking of "new business + information technology" talent training model and the current situation of education in the new era， and then proposes ways to quickly cultivate talents adapting to social development， and finally hopes to realize the innovation of the information technology talent training model of independent colleges.

Key Words： Independent colleges; New engineering; New business; Information technology; Talent training

獨立學院是我國高等教育發展過程中的新生事物，起步晚，辦學起點高，并且融合了公辦高校優質教育資源與民辦高校靈活辦學機制的雙重優勢。作為高等教育重要組成部分的獨立學院能否適應千變萬化的經濟發展局面，占領人才市場，從而求得自身生存和發展，則取決于人才培養模式是否能與市場對人才需求的多樣性吻合。重慶郵電大學移通學院依托重慶市級特色專業建設項目，校企共建基地，利用重慶信息化產業大發展的平臺，發揮該校在獨立學院中信息領域產業和教育領先雙重優勢，重點探索新工科信息技術（“新商科+信息技術”）人才培養模式，可以率先垂范，給出獨立學院在新工科下適應地方經濟建設的方案。用雙贏來帶動教育和經濟發展是解決當前就業問題、人才培養問題的新思路。

在研究獨立學院在新工科下信息技術的人才培養模式時，首先了解新工科建設行動線路的四方面，即一方面產業需求建專業，構建工科專業新結構;二方面技術發展改內容，更新工程人才知識結構;三方面學生志趣變方法，創新工程教學方法和手段;四方面學校主題推改革，探索新工科自主發展、自我激勵機制等。與此同時還要解決的問題是，一是獨立學院新工科下信息技術人才培養模式，如何構建以達到提升學生專業能力和商科思維的行業管理能力以滿足社會、行業的要求？解決“新工科建設線路”的第一和第二方面。二是“新工科+信息技術”類專業設置是跨學科融的路徑構建？面對應用型信息類培養方式，如何探究推行加新商科改革應用型信息技術人才培養方案和教學內容才能更好地服務于社會經濟發展？如何進行擁有通信專業知識的商業管理相結合培養方案實施細節，核心內容是什么？解決“新工科建設線路”的第三方面。三是學校的課程設置、教學內容組織、教學手段和教學方法如何與行業、跨學科的融入？如何改革傳統的“三個中心論”即以教師為中心，以課堂為中心，以教材內容為中心的教學模式？解決“新工科建設線路”的第四方面。四是怎樣建立信息類專業培養的校企結合/合作互利多贏的長效機制？更好地發揮行業院校對信息產業的企業市場競爭力的增強、經濟效益提高？當然以上的四個問題，現今能解決其中之一就是獨立院校信息技術人才培養模式的一大進步。

1? 針對獨立學院新工科信息技術人才培養模式的思索

作為獨立學院可以有充分靈活的機制、自主辦學的優勢。在確立辦學方向時應瞄準市場，開設專業時應跟蹤市場，培養學生時應適應市場。學校育人時應服務市場的辦學方針：對準市場設專業，對準崗位設課程，對準需求抓教學，對準自己定位創名牌。設置社會所需的專業，特別是設置與母體高校有明顯區別的品牌專業，與國際接軌的高等教育課程，改革人才培養模式，因材施教爭創特色獨立學院。

獨立學院在辦學經驗、學校管理水平、教師隊伍、專業和課程設施、學生生源等方面與母體高校或公辦大學存在明顯的差距。在學校生存和發展方面，就不能采用辦學初期直接照抄母體高校的辦學定位和人才培養模型，需要結合自身特點和優勢，把握時代背景和當下主流發展方向，從而制定出本校的發展理念。本校立足于高等教育基本規律和人才成長規律，在新工科大勢所趨之下，確定“新商科+信息技術”的總體辦學定位，以應用型人才培養為目標，信息科學技術為特色，致力于培養人格健全、專業基礎扎實、具有創新實踐能力和國際視野的“創新型、應用型、復合型、國際型”綜合人才，服務信息行業和地方社會經濟發展。

在“新商科+信息技術”的跨學科融合是新工科的天然屬性。信息產業是工商管理服務的首要領域，而工商管理是信息類專業的輔修課，如圖1所示。本校也致力于“新商科+信息技術”復合發展的路徑方向，將信息產業技術與新商科的交叉融合，培養既懂ICT技術知識，又有管理技能、領導素質的復合人才，以“專業教育、完滿教育、通識教育、商科教育”四位一體為實戰方案，以校企合作聯合培養應用型人才為切入點，探索符合獨立學院辦學特點的新工科信息技術（校企聯合應用型）人才模式，建立可持續的人才培養長效機制，著力培養擁有信息產業專業知識和管理能力的復合型人才。

該校經多年積累和沉淀，已形成了通信、軌道交通、自動化等優勢專業，已初步建成為在西部乃至于全國具有一定地位的重點學科，作為重慶市特色專業建設點，培養了一大批相應行業的重要青年力量軍，并且在企業中的許多管理和技術關鍵崗位上起著重要作用。

2? 探索獨立學院新工科信息技術人才培養模式的路徑

從辦學定位作手，深入探索和實施多維度新工科信息技術人才培養模式，成為信息支柱產業強大的信息技術人才和信息管理人才培養和輸出基地，只有培養合格人才，才能有效緩解信息產業高級應用型和管理型技術人才緊缺和結構性矛盾問題。具體方案如下：

2.1 把握學生特點，明確人才培養目標

面對現實，獨立學院學生生源在入學時，就表明在綜合知識方面和學習能力方面普遍略弱，而對于工科專業所開設的專業課都對基礎學科要有很高的要求，包括數學類、物理類和英語等方面，這樣要求學校一方面要立足于社會和專業需求，調研和分析學生所需要哪些課程、哪些知識點、課程考核要達到什么樣的程度。知識體系內容結構要完整，內容合理，并且由于工科專業知識更新速度很快，應當做到內容方面的及時更新;教材選用方面一定要用權威的新教材;在考核方面一定要嚴格要求學生。

2.2 充分調研新工科下的人才需求與培養模式的關系

探究國內外信息技術人才培養模式的現狀與構架，參考國內外類似新工科下應用型信息技術人才培養經驗。定期派專業骨干和學術帶頭人深入考察國內新工科開展典范高校，學習和交流人才培養經驗。開展“走出去引進來”，每學期派幾名優秀中青年教師進駐行業領頭企業進行為期半年以上的掛職工作，并且需要達到公司職員要求，完成一定的項目工作安排，計入年終考核。促使教師角色轉化為企業員工角色，親身實踐并了解企業的需求、員工應該有什么樣的基礎知識、常用的工具和技能。通過親身經歷將其帶回學校作為研究和課程基礎材料，從而有針對性地制定和更新人才培養內容和方向，明確或者改變課程目標。此外，還可以邀請行業內的高級管理者和技術專家，參與調整或制定培養方案、課程體系、課程設置及教學計劃內容及時更新，并推動校企在人才培養交流機制，強化企業參與教學環節;明確學生學有所用、學有所成。

2.3 跨學科、多維度人才培養

構建學科發展、社會需求與行業結合的跨學科、多維度信息技術人才培養模式，采取學校與信息產業間廣闊的互動合作新領域，在校園文化中融入先進企業文化，創新“校企合作”的多維度的人才培養模式，實施組建與行業緊密結合的實習基地，搭建校企結合人才培養大平臺。實踐“商科管理+信息技術”跨學科融合定位，有機融合工商管理教育與專業教育，著眼于高年級本科生實踐能力和管理能力提升的多維協同人才培養模式。突破高校自我封閉和學科邊界分明的人才培養困境，營造出開放性的人才培養環境，促進學生“創新精神、行業素養、商科思維、管理能力”，適應信息行業快速發展。

2.4 培養工程應用能力

應用型人才是指能夠熟練或者快速上手的將理論結合實踐應用到現實生活和工作中的技能型人才，對于工科類應用型人才培養，應當特別注重學生實際的工程能力的培養。培養工程能力包括以下能力：工程意識、工程實踐過程的基本素質、完整的知識體系、動手能力、快速學習能力、項目管理能力、溝通能力等。工程意識是指從事工程的基礎，包括實踐意識、法律意識、競爭意識、創新意識、管理意識等。只有具有工程意識才能夠系統地、安全地從根本上解決工作中遇到的工程問題。此外，培養學生腳踏實地的工作態度和科學嚴謹的工作作風;注重知識體系和實踐動手能力的有機結合，要讓學生具有工程的全面視角和能力，并且具有快速自主的學習能力。

2.5 優化師資隊伍、提升教師能力培養

同樣作為獨立院校的師資隊伍，一般來源為高校應屆碩士研究生、其他高校退休老教師、企業工程師。其中，應屆畢業生占教師隊伍的很大比例，同時也是教師隊伍的主要戰斗力，具有一定的科研能力和可塑性，可以通過深化校企合作，每年安排青年教師參與到企業項目中，從而提升教師的實踐工程能力。

3? 結語

“新商科+信息技術”人才培養模式是為獨立院校開辟新天地的探索之路。構建行業緊密結合的實習基地，搭建校企協作人才培養大平臺的長效機制尤為重要，依托地方信息產業，支持地方信息產業，創新“新商科+信息技術”的人才培養模式，使應用型信息的人才培養與行產業發展和需求緊密結合，互利互惠，互進互升，實現高校與企業雙贏。

參考文獻

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