高校圖書館引入創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯性

王瑩瑩

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-9875

摘 要：為了落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，我國(guó)高校提出了雙創(chuàng)理念，新型創(chuàng)客空間迎來(lái)了黃金發(fā)展時(shí)期。高校圖書館具備構(gòu)建創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯性，圖書館建設(shè)的創(chuàng)客空間是把創(chuàng)新與共享實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合的場(chǎng)合與孵化器，是高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)有效途徑，也為圖書館服務(wù)功能轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了動(dòng)力。高校圖書館就可以采取一些有效措施，來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)客空間建設(shè)，為立志于創(chuàng)客訓(xùn)練的學(xué)子提供學(xué)習(xí)實(shí)踐空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為把他們培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高等院校? 創(chuàng)新共享? 創(chuàng)客空間? 邏輯性

中圖分類號(hào)：G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）01（c）-0251-03

The Internal Logic of Introducing Maker Space into University Library

WANG? Ying ying

（Tangshan University， Tangshan， Hebei Province， 063000 China）

Abstract： In order to implement innovation and entrepreneurship education and stimulate entrepreneurial enthusiasm， colleges and universities in China put forward the concept of entrepreneurship and innovation， and the new maker space ushered in a golden period of development. University Library has the inherent logic of building maker space. The maker space of library construction is the occasion and incubator to organically combine innovation and sharing， which is an effective way to carry out innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities， and also provides impetus for the transformation and upgrading of library service function. University libraries can take some effective measures to guide the construction of maker space， provide learning practice space for students who are determined to train makers， stimulate their innovative thinking， and make certain contributions to cultivate them into innovative talents.

Key Words： Colleges and universities; Innovation sharing; Maker space; Logicality

創(chuàng)新是滾滾向上的車輪，也是人類社會(huì)不斷向前發(fā)展的一項(xiàng)動(dòng)力，現(xiàn)代社會(huì)都重視創(chuàng)新，并通過(guò)多種渠道與途徑來(lái)加速創(chuàng)新進(jìn)程，其中建設(shè)創(chuàng)客空間就是一項(xiàng)有效激勵(lì)措施。為了落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，我國(guó)高校提出了雙創(chuàng)理念，新型創(chuàng)客空間迎來(lái)了黃金發(fā)展時(shí)期。高校內(nèi)創(chuàng)客空間不單單與各個(gè)院系、學(xué)院存在密切的關(guān)聯(lián)性，也與圖書館存在牢不可摧的內(nèi)在邏輯型，圖書館擁有支持創(chuàng)客空間建設(shè)的內(nèi)在邏輯，這些邏輯因素把圖書館擁有的館藏文獻(xiàn)優(yōu)勢(shì)、數(shù)字文獻(xiàn)服務(wù)優(yōu)勢(shì)同創(chuàng)客服務(wù)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型、優(yōu)化的基礎(chǔ)上為了創(chuàng)客空間建設(shè)提供了新的思路，為志同道合的創(chuàng)客們提供了將思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)合。

1? 創(chuàng)客空間與高校圖書館創(chuàng)客空間

1.1 創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間的發(fā)展得益于創(chuàng)客隊(duì)伍的擴(kuò)大，是創(chuàng)客們尋找一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)意與想法的空間的需要。創(chuàng)客這個(gè)詞，是舶來(lái)品，由英文單詞“Maker”而來(lái)，這個(gè)名詞最先來(lái)自于美國(guó)理工學(xué)院微觀實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的一項(xiàng)課題，為了完成這項(xiàng)課題，項(xiàng)目責(zé)任人召集了一批學(xué)生，本著滿足客戶需求、為定向設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向制造為主題，開(kāi)始在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，這就是第一批創(chuàng)客，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室也成為最原始的創(chuàng)客空間。對(duì)于現(xiàn)代創(chuàng)客空間的興起與推廣，則得益于美國(guó)《Make》雜志長(zhǎng)期不懈的呼吁、號(hào)召與推廣，為了促進(jìn) DIY 活動(dòng)的深入進(jìn)行，創(chuàng)客雜志社每年度都會(huì)舉辦一次創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)，來(lái)擴(kuò)大創(chuàng)客空間的知名度。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，創(chuàng)客空間的影響力越來(lái)越大，成為支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主要場(chǎng)合，也是推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐的代名詞。

1.2 高校圖書館創(chuàng)客空間

相之于依托高校院系構(gòu)建的創(chuàng)客空間，以圖書館為主活動(dòng)陣地的創(chuàng)客空間依然處于起步階段，據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前高校圖書館構(gòu)建的創(chuàng)客空間依然不到100家，這就意味著圖書館創(chuàng)客空間具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑD書館創(chuàng)客空間的構(gòu)建，最主要的問(wèn)題就是理論構(gòu)建、理論突破，然后進(jìn)行理論指導(dǎo)，挖掘出圖書館與創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯性，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性研究，從而提升圖書館創(chuàng)客空間的理論化、專業(yè)化水平，構(gòu)建出數(shù)字化、智能化創(chuàng)客空間。對(duì)于理論研究這一塊，相關(guān)文獻(xiàn)并不太多，從知網(wǎng)檢索的論文來(lái)看，跟圖書館創(chuàng)客空間相關(guān)的文獻(xiàn)，截止到2019年，接近200篇，跟其他主題相比，這一模塊的理論研究相對(duì)比較薄弱，尤其是內(nèi)在邏輯性、關(guān)聯(lián)性的研究，幾乎沒(méi)有相關(guān)論文，本文就嘗試對(duì)高校圖書館引入創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯性進(jìn)行分析，研究出這兩個(gè)主體之間的關(guān)聯(lián)性，從而為構(gòu)建新型圖書館創(chuàng)客空間提供理論借鑒與路徑指引。

2? 高校圖書館與創(chuàng)客空間內(nèi)在邏輯性的理論分析

2.1 高校圖書館與創(chuàng)客空間關(guān)聯(lián)性的內(nèi)在邏輯理論框架

如何把創(chuàng)客空間同高校圖書館聯(lián)系起來(lái)，提升這兩個(gè)主體單位的關(guān)聯(lián)性，政策制定機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)界也都提出了理論指導(dǎo)，這些理論體系就為構(gòu)建圖書館創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯奠定了理論框架。政策層面上，黨的十八屆五中全會(huì)明確提出全面建設(shè)小康社會(huì)的五大發(fā)展理念： 創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享，創(chuàng)新與共享就成為新時(shí)代的一項(xiàng)發(fā)展主題，這就為高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間提供了理論支撐，創(chuàng)客空間突出了創(chuàng)新主題，本著共享理念，為有志于創(chuàng)客活動(dòng)的學(xué)子提供合作創(chuàng)新空間，既解決了圖書館一些資源與空間利用率不高的問(wèn)題，又讓勇于創(chuàng)新的大學(xué)生群體增強(qiáng)對(duì)圖書館服務(wù)功能的認(rèn)識(shí)，他們?nèi)腭v這種空間，可以有效降低知識(shí)、信息、數(shù)據(jù)的使用成本。在學(xué)術(shù)界，學(xué)者吳衛(wèi)華提出了連接式創(chuàng)客構(gòu)建理論模式，讓大學(xué)生通過(guò)個(gè)人興趣來(lái)進(jìn)行分組結(jié)合，充分利用實(shí)訓(xùn)空間、數(shù)字資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，把個(gè)人興趣順利轉(zhuǎn)化為具體作品與行動(dòng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作興趣，大學(xué)生個(gè)人興趣的愛(ài)好點(diǎn)就可以把圖書館同創(chuàng)客空間實(shí)現(xiàn)了結(jié)合，提供了一種新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。除了這種理論外，還有第三代圖書館建設(shè)理論、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)構(gòu)建創(chuàng)客空間理論、實(shí)用主義理論與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論等。根據(jù)這些理論框架，我國(guó)高校圖書館創(chuàng)客空間開(kāi)始步入正軌。2012年中國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)情報(bào)中心和科學(xué)孵化器共同合作，打造了第一個(gè)國(guó)家圖書館級(jí)別的專業(yè)創(chuàng)意空間“新三角”創(chuàng)客空間，這是地方圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的初步嘗試;高校圖書館領(lǐng)域，上海交通大學(xué)圖書館打造了“交大-京東創(chuàng)客空間”、三峽大學(xué)突出了創(chuàng)客空間都富有代表性。

2.2 高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建理論研究

這一領(lǐng)域中，學(xué)者主要從政策層面、圖書館具備的優(yōu)勢(shì)等層面分析高校圖書館具備構(gòu)建創(chuàng)客空間的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)也突出了圖書館與創(chuàng)客空間中固有的內(nèi)在邏輯型。新時(shí)代，創(chuàng)客空間建設(shè)一種國(guó)際超過(guò)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的創(chuàng)新、開(kāi)放、協(xié)作、共享觀念成為高等教育的一條辦學(xué)指南，這種教育理念就鼓勵(lì)高校興建創(chuàng)客空間。具體到政策層面，我國(guó)明確提出了“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)全民創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，鼓勵(lì)建設(shè)各種類型的眾創(chuàng)空間，加大對(duì)STEAM 教育的探索力度，這就為圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間提供了政策驅(qū)動(dòng)。最主要的是圖書館具備構(gòu)建新型創(chuàng)客空間的資源優(yōu)勢(shì)，高校圖書館本身就是服務(wù)機(jī)構(gòu)，具備深厚的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，館員也樂(lè)于開(kāi)展服務(wù)工作，可以為創(chuàng)客們提供個(gè)性化服務(wù)，為他們整理文獻(xiàn)信息、查詢數(shù)據(jù)等專業(yè)服務(wù);圖書館擁有大量可供使用的技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)客們可以在此自由地開(kāi)展文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)傳輸?shù)龋龊没A(chǔ)性研究工作;最主要的是，圖書館儲(chǔ)藏著海量文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)資料與數(shù)字化材料，依托文獻(xiàn)資源構(gòu)建的創(chuàng)客空間就具有文獻(xiàn)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)，便于開(kāi)展創(chuàng)意訓(xùn)練實(shí)踐。

2.3 高校圖書館創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)理論

高校圖書館構(gòu)建的創(chuàng)客空間，以開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目的，提供創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新路徑，這種構(gòu)建目的就為創(chuàng)客空間建設(shè)提出了設(shè)計(jì)要求：第一，必須整合高校資源優(yōu)勢(shì)，作為一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，高校圖書館構(gòu)建的創(chuàng)客空間本著公益性導(dǎo)向，在不大幅度增加創(chuàng)建預(yù)算的前提下，可以整合學(xué)校資源，充分利用各個(gè)院系的資源，在購(gòu)置新的設(shè)備、擴(kuò)建新的空間時(shí)量力而行，決不能因?yàn)闃?gòu)建創(chuàng)客空間而壓減了借閱服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi);第二，以服務(wù)教學(xué)為主，圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間主要是為教學(xué)服務(wù)的，這一點(diǎn)必須明確，為創(chuàng)客提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)合，作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有益補(bǔ)充;第三，主旨是培育創(chuàng)新精神，走到一起的創(chuàng)客們以共同興趣為基礎(chǔ)，聚在一起開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練。

3? 發(fā)揮內(nèi)在邏輯型，構(gòu)建高校圖書館創(chuàng)客空間

3.1 構(gòu)建物理空間與虛擬空間相結(jié)合的創(chuàng)客空間

高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在選址和設(shè)計(jì)上需要統(tǒng)籌規(guī)劃，目前高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建主要有再造和另選新址，這需要圖書館根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和大學(xué)各專業(yè)、地域以及學(xué)科特色的不同設(shè)計(jì)適合自身的方案，不可盲目跟風(fēng)，也不可操之過(guò)急。在空間布局上，根據(jù)不同的服務(wù)功能將圖書館創(chuàng)新空間劃分為不同的空間，一般高校圖書館利用圖書館已有空間進(jìn)行再造，在不占用正常提供傳統(tǒng)信息服務(wù)空間下，建立學(xué)習(xí)私人空間、公共學(xué)習(xí)空間、教學(xué)研討空間、制造實(shí)踐空間、多媒體交流空間、創(chuàng)客產(chǎn)品展示區(qū)及休息空間，其中私人空間以個(gè)人學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)區(qū)為主，設(shè)立獨(dú)立空間;公共學(xué)習(xí)空間以學(xué)科為特色設(shè)立知識(shí)學(xué)習(xí)空間。在實(shí)體空間構(gòu)建時(shí)注重創(chuàng)客空間位置的便利度、親和度、合理性。同時(shí)，隨著信息化發(fā)展，學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及行業(yè)之間聯(lián)系更加緊密，學(xué)校在信息共享方面要加強(qiáng)與多方面合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高校之間和高校與企業(yè)之間資源多元化互動(dòng)， 就需要搭建網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制。

3.2 提升高校圖書館館員隊(duì)伍的專業(yè)服務(wù)能力

高校圖書館最為重要的是整體服務(wù)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)和提高圖書館服館員軟硬件技術(shù)支持水平、館藏資源利用指導(dǎo)能力、館員咨詢參考的專業(yè)性和高校圖書館服務(wù)人員的責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度，是圖書館轉(zhuǎn)型的核心價(jià)值所在。圖書館館員的綜合素質(zhì)影響圖書館在教育教學(xué)和科研活動(dòng)中的作用，在創(chuàng)客空間中，館員必須發(fā)揮主動(dòng)性，由原來(lái)被動(dòng)地提供信息檢索整理等服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)幫助在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，館員的引導(dǎo)能促進(jìn)項(xiàng)目課題的進(jìn)程。這需要館員在技能素養(yǎng)上不斷更新，在觀念上破舊迎新，發(fā)揮主動(dòng)性，提高自身創(chuàng)造力，能夠更好地為創(chuàng)客空間起到助力的作用。

4? 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代最重要的兩項(xiàng)工作，一種是創(chuàng)新，另外一種則是共享，創(chuàng)客空間的構(gòu)建就可以把創(chuàng)新與共享實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，順利完成時(shí)代賦予的任務(wù)。高校圖書館具備構(gòu)建創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯型，這種形式的創(chuàng)客空間，可以為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供沃土，也是把創(chuàng)客們構(gòu)思的創(chuàng)意想法付諸于實(shí)踐的孵化器。高校圖書館就可以結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，采取一些有效措施，來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)客空間建設(shè)，為立志于創(chuàng)客訓(xùn)練的學(xué)子提供學(xué)習(xí)實(shí)踐空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為把他們培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才做出一定的貢獻(xiàn)。同時(shí)，構(gòu)建創(chuàng)客空間也是高校圖書館響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的舉措，是促進(jìn)圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一個(gè)途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉哲.高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建——以沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)圖書館為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2018（7）：156.

[2] 王震宇.我國(guó)圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)及構(gòu)建方案研究[J].管理觀察，2018（24）：70.

[3] 王揚(yáng).雙創(chuàng)時(shí)代藝術(shù)高校圖書館藝術(shù)閱讀空間和創(chuàng)客空間對(duì)比分析[J].決策探索（下），2018（8）：39.

[4] 劉旭暉.建設(shè)類高職院校圖書館“創(chuàng)客空間”構(gòu)建探析[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018（23）：148.

[5] 曹芬芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代我國(guó)高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2016.

[6] 喬嶠.美國(guó)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)及其借鑒研究[D]. 武漢：華中師范大學(xué)，2016.