小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效開(kāi)展

周學(xué)強(qiáng)

【摘? 要】數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段極為重要的一門學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程很難貼近于現(xiàn)實(shí)生活，存在靜態(tài)化、教條化等弊端。部分學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏自主吸收知識(shí)的意識(shí)。在新課標(biāo)改革的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式，將生活化教學(xué)方法引入課堂中，不僅可以有效提升教學(xué)效果，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣。本文將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的有效開(kāi)展策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);開(kāi)展策略

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）16-0179-02

Effective Development of Life-oriented Teaching of Mathematics in Primary Schools

（Jinshan Primary School， Minle County， Gansu Province，China） ZHOU Xueqiang

【Abstract】Mathematics is an extremely important subject in primary school. Under the traditional teaching method， the mathematics teaching process is difficult to be close to real life， and there are disadvantages such as static and dogmatic. Some students are in a passive learning state and lack the consciousness of absorbing knowledge autonomously. In the current reform of the new curriculum standard， Primary school mathematics teachers can introduce life-oriented teaching methods into the classroom through innovative teaching models， which can not only effectively improve the teaching effect， but also stimulate students' enthusiasm for learning mathematics and increase their interest in learning. This article analyzes the effective development strategies of the life-oriented teaching mode of primary school mathematics.

【Keywords】Primary school mathematics; Life-oriented teaching; Development strategy

在新課標(biāo)的改革下，教育部門倡導(dǎo)在教學(xué)中開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式相比較，生活化教學(xué)更有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并從生活實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知情況，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。

一、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際

根據(jù)小學(xué)生心理特征，教師將數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)是非常有效的教學(xué)策略。教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合生活實(shí)際可將本抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象化、具體化，促使數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有效成為學(xué)生生活中的話題。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)度單位”一課中，教師可通過(guò)生活中具體事物作為例子，使學(xué)生更加具體地認(rèn)識(shí)不同的長(zhǎng)度單位，比如食指的寬度約在一厘米左右，延伸出身邊的田字格大約一厘米以及5角錢的硬幣也在一厘米左右。而在較長(zhǎng)的物體測(cè)量過(guò)程中，比如在測(cè)量身高時(shí)，則需用到“米”做單位，促使學(xué)生直觀有效地理解“厘米”和“米”的區(qū)別，并通過(guò)生活中不斷實(shí)踐，熟練地進(jìn)行分析轉(zhuǎn)化。教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究生活中物體的長(zhǎng)度，正確使用長(zhǎng)度單位，體驗(yàn)實(shí)際生活與所學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系，便于學(xué)生更好地吸收知識(shí)。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中以生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可有效減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)并提升學(xué)生理解及轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。

二、強(qiáng)化學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)源自生活，并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及興趣方向出發(fā)，促使學(xué)生在熟悉的事物中更加深刻地理解、學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，找尋生活中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從而真切感受小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“容積和容積單位”學(xué)習(xí)中，教師為強(qiáng)化學(xué)生在生活中數(shù)學(xué)意識(shí)，可用生活中常見(jiàn)的礦泉水瓶、牛奶盒或桶裝水等不同容積規(guī)格的教具進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生直觀地了解到“毫升”與“升”的概念，并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)探討、合作、交流等方式對(duì)“毫升”與“升”的進(jìn)率進(jìn)行熟練轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、理解能力及解決問(wèn)題能力。如此刺激學(xué)生主動(dòng)在生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，將教材上數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有效聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)地用數(shù)學(xué)概念觀察、認(rèn)知身邊事物的良好習(xí)慣，并在此過(guò)程中提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力及興趣。因此，教師在課堂上生化學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知，會(huì)極大提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)建情境化教學(xué)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，合理創(chuàng)建教學(xué)情境可有效提升數(shù)學(xué)生活化教學(xué)效率。其中合理適當(dāng)?shù)貙⑶榫郴螒虼胄W(xué)數(shù)學(xué)課堂中是非常有效的教學(xué)方式，可以促使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的主動(dòng)性。如，教師可以在教授“加減法”時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在市場(chǎng)買菜的類真實(shí)情境，讓每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，如商販、買菜者等，通過(guò)相關(guān)的數(shù)學(xué)教具模擬買菜情境，促使學(xué)生在付錢、找錢過(guò)程中了解“加減法”的含義，強(qiáng)化生活化教學(xué)的時(shí)效性。

四、合理利用多媒體教學(xué)

在新課標(biāo)改革的背景下，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，多媒體教學(xué)方式逐漸走進(jìn)小學(xué)課堂中。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)可使學(xué)生更加生動(dòng)、直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”一課中，教師可通過(guò)播放生活紀(jì)錄片使學(xué)生更加直觀、清晰地了解長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體在生活中的身影，以及了解其表面面積計(jì)算的內(nèi)在聯(lián)系。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中合理有效利用多媒體方式進(jìn)行課堂教學(xué)可創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于開(kāi)展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)。

五、開(kāi)展數(shù)學(xué)類生活化實(shí)踐活動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中可從生活實(shí)際出發(fā)，舉辦課堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，將更多生活經(jīng)驗(yàn)引入活動(dòng)中，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及分析解決問(wèn)題的能力。例如，教師可通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手制作年歷，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解年、月、日的相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解能力。首先，從生活入手觀察年歷的特征，而后可分小組進(jìn)行討論年歷的制作方案并明確步驟，并以合作的方式制作年歷，最后分組展示作品。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅收獲了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在準(zhǔn)備、討論、制作的過(guò)程中，充分發(fā)揮合作意識(shí)，在認(rèn)知、溝通、互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此合理有效地開(kāi)展生活化的實(shí)踐活動(dòng)可，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解、學(xué)習(xí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)和提升學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

六、課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)生活化

數(shù)學(xué)隱藏在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)角落，為了促使學(xué)生更加具體、深刻地了解及理解數(shù)學(xué)的抽象概念，教師可利用課前、課后的作業(yè)及練習(xí)安排學(xué)生去體驗(yàn)與觀察生活中的數(shù)學(xué)，真正做到生活化教學(xué)。例如，在“比較數(shù)的大小”一課中，在課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)階段教師可安排學(xué)生找到家里的事物進(jìn)行比較，比如比較家里的筷子數(shù)量和碗的數(shù)量、班級(jí)里桌子和凳子的數(shù)量等。如此將學(xué)生課前、課后練習(xí)作業(yè)生活化，促使學(xué)生可以從生活中找到數(shù)學(xué)的素材并加以運(yùn)用，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，合理安排生活化家庭作業(yè)可有效提高教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率與效果。

七、結(jié)語(yǔ)

在課改的大環(huán)境下，逐漸走向生活化的教學(xué)方式十分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。通過(guò)以上方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活更加緊密，促使學(xué)生將數(shù)學(xué)教材上所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活中，同時(shí)在生活學(xué)習(xí)中廣泛利用數(shù)學(xué)課程資源，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化，達(dá)到提升小學(xué)生整體素質(zhì)的教育目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）