把班級文化建設看成一畝“花圃”

黃靜雯

◆摘? 要：我把孩子比喻成一顆顆種子，每天給他們最細致的澆灌，最悉心的呵護，最用心的栽培。有一天，我發現有的花一開始燦爛綻放，有的卻遲遲不結果。我著急著，等待著......作為一名教師，我認為花和孩子是一樣的，只要努力地讓孩子們開得像花兒一樣美麗，又何必計較它結不結果。

◆關鍵詞：用心;“花圃”;班級文化建設;培育

我一直秉承著“愛心·創新”的態度管理班級。經過思考與探索，我嘗試把自己當作一名“花匠”，把創建“陽光班群”當作一畝花圃，時刻增強學生集體凝聚力為目標。

一、我是一名“花匠”，給“種子”置個溫暖的家

看到孩子們帶著天真的笑臉步入課室時，忽然想起林蘭說的：孩子是祖國的花朵，未來的棟梁。才發現，其實孩子們就是一顆顆種子。那我就是一名“花匠”。帶著這個幽默的想法，在開學之際，我給自己的班命名為“時鐘花教室”，寓意為守時、踏實。同時，我還建立了一個“花圃班群”，向學生與家長們詮釋它的意義與作用。目的是為了讓家長通過QQ圖文及時了解孩子在校的各種動態，更讓學生知道老師和自己的爸爸媽媽是“好朋友”。這樣，44名活潑可愛的孩子在我手中猶如44顆特別的種子。

二、營造“花兒”成長的氛圍

花圃是花兒競爭的園地，它們需要花匠精心營造的氛圍，從而得到更好的生長。這如同班級文化建設中需要班主任的用心設計一樣。種子需在充足的陽光、水分下生活，我的班需在“集體榮譽感”的熏陶下學習。

（一）“陽光班級”，最高榮譽

我向孩子們講述“陽光班級”是很高級的榮譽。淺顯地向他們說明：學校每周會給每個班100分，每月需要達到95分以上才能有資格評選，只要班級有出不好的行為習慣會被扣1分。要是被評上，我會在班級里挑選一名代表上臺領取榮譽，并且拍照上傳讓群內爸爸媽媽們都知道。這樣，孩子們就更加緊張自己的班級，也會迫不及待地讓父母給他們看老師發上Q上的所有內容。

（二）“小小榜樣”，用心記錄

根據學校不同時期舉行的多項比賽，我特意在班上開辟一個“小小榜樣”的角落，展示他們各種勞動成果。讓孩子們知道，這是我們共同的家，“家”肯定有自己的東西在。雖然并不是每一個項目都能獲得極佳的成績，但我還是堅持為孩子們參賽的情況進行拍照記錄，建立學生的自信，讓家長洞悉孩子在校的一切情況并且愿意在群內交流孩子們的學習與生活。

（三）畫龍點睛，制定目標

行為習慣培養是小學教育中最重要的工作為此，我還給班上的孩子制定“每周一項目，每月一習慣”的目標?？紤]到孩子們思維較單一，因此我的目標只有簡單幾個字，并于每周的班會課提醒他們，做到“不僅嘴巴念，還需行動起來”。

三、關注“花種”成長，因材施教

世界之所以豐富多彩是因為人與人之間特別的差異創造出不同的環境。因此，不一樣的“種子”，不一樣的“花”，培育方法也該不一樣。

（一）絢麗“曇花”，陽光沐浴

小嘉佳，是一位可愛、醒目、乖巧的女孩子。大眼睛、短頭發、小包臉......可她，卻是名患病女孩。在她頻繁請假治療的那段時間起，我常觀察到她課堂上的心不在焉。偶然一次課堂上和孩子們的開玩笑，我看到了她病后少有的燦爛笑容。那一刻起，我決定要時刻以“笑”帶班，盡可能把班級的“壞事”變“笑點”，為的就是讓她對生活還抱有一絲希望，讓孩子們仿佛活在燦爛的陽光底下。

隨著期末的來臨，她似乎變得越來越憔悴。從那時候起，盡管復習的任務很繁重，每周我還是堅持兩次以上把孩子們帶到操場上“復習”。對于她來說：享受陽光，比任何東西都重要。我不能讓這個孩子終日在習題、試卷、課本中默默地耗著自己的生命。我毫不吝嗇自己的時間與精力，設計能和學生一同玩鬧、放松的游戲。爭取讓她在陽光下清晰地看清楚每個同學嬉戲的樣子，真切、舒服地感受和同學、老師處在一起的歡樂。

可惜最后，她還是走了，猶如“曇花一現”。但在我看來，她燦爛地開花過后并沒有凋謝。只是去了更遠的地方延續她的活潑可愛......

（二）窩心“樹苗”，愛的陪伴

偉添，圓圓的腦瓜里充斥一切搞怪的思想、除了“搗蛋”，再也想不到更準確的詞去形容他。他那“靜不下來的嘴，停不下來的腿”讓我迫切地向他的父母了解家庭情況。因為父母工作緣故，才兩三歲的他被迫著放家鄉由長輩照顧，也因為經常被獨自留在家里的原因，逐漸讓他形成“害怕與人交往”的性格，這對于他來說是就像一堵黑暗的墻。小小年級的他總會語重心長地詢問媽媽：媽媽，家里人是不是都很討厭我？

面對著這樣一個“孤獨”的孩子，我知道只有“家”才能喚起他的歸屬感。于是，“聊心事”成了我倆的秘密。我把他稱作“小熊”，因為“熊貓”是國寶，他就像是老師的家人那么珍貴。他看著我，瞪著大眼睛，突然跟我說：那我叫你小黃花吧，因為你姓黃，而且你喜歡穿花花的衣服。瞬間，我才知道，原來小孩子的心靈真的很容易敞開。從此，我們拉鉤約定，咱都是班里最親密的家人。

除此以外，為他“寫小日記”成了我每天的習慣。每天我總會準時向他的父母反饋孩子一天的表現。師生間“愛的陪伴”逐漸讓這個特別的孩子愿意主動和同學交流，并且會為班級做正能量的事情。

四、收獲滿滿的喜悅

花兒健康成長便是花匠心愿。從這一個個生活中微小又珍貴的片段中，我充分感受到教師的喜悅來自最原始的品德教育，孩子們一點一滴的進步和快樂成長，成了我最開心的事情。我將必時刻以最真誠負責的“心”對待我的學生。猶如手捧一顆顆種子那么寶貴。

參考文獻

[1]佚名.每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同[OL].江蘇網絡電視臺，2014-01-20.http：//www.kankanews.com/a/2014-01-20/0043736137.shtml.