小學數學教育中德育滲透的方法和途徑分析

古成桂

◆摘? 要：在小學教育中，德育當屬首要，新課標要求德育教育應該在小學教育的各個學科中過行滲透，尤其突顯了德育教育的重要性。小學數學作為一門主要學科，在其中滲透德育教育，對小學生形成正確的三觀、健康的成長有著深遠的意義。因此，小學數學教師應在教學過程中重視滲透德教育，把學生培養成為品學兼優的人才。

◆關鍵詞：小學數學教育;德育滲透;方法;途徑

我國人口眾多，但優質教育資源相對較少，想要獲取好的教育資源通常都是通過考試獲得，這就讓我國傳統的教育以學生的知識掌握為主要衡量目標，而對于學生的思想道德水平并沒有可以量化的考核標準，由此衍生出一些學習成績突出，但道德素質低下的學生。因此我國教育部門堅決提出“立德樹人”的重大發展目標，要求各科教師都須在教學中滲透德育教育，對學生進行思想道德的教育。以下是在小學數學教育中滲透德育教育的幾點措施，以供參考。

一、學高為師，身正為范，教師應以身作則

我國著名教育家陶行知的一句名言：學高為師，身正為范。作為一名人民教師，教書育人，不僅僅要有廣泛的知識面，高超的教育教學能力，更重要的是要有高尚的人格，教師的一言一行都是學生直接參照的道德標準。教師對學生不止有授業解惑的任務，還要做學生的引路人，對自己高標準嚴要求，用榜樣的力量來培養學生高尚的道德品質，建立起他們正確的三觀，陶怡他們的情操。對于小學低年級階段的老師，學生更是有著一種天然的崇拜，老師的語言、行為都是學生模仿的對象，如果老師要求學生不要遲到早退，那首先教師自己就要做到，如果教師要求學生不要亂扔果皮紙屑，那自己也絕對不可以出現這種行為。教師還應該注意自己儀表，對于服飾應選擇整潔大方、美觀文雅的衣服，不可在校內穿過短、過緊、過透的衣服，更不可以在校內著背心、短褲、拖鞋等，與同事或學生打交道時盡可能的保持微笑，發型得體，女教師不化濃妝，不突夸張顏色的指甲，走路姿勢挺撥、從容、自信。從教師的日常言行中，學生都可以感受到教師榜樣的力量，為學生樹立起一個道德的標桿，用自己的行為舉止去引導學生，做他們心目中的榜樣。教師還多與學生交流，平等對待每一個學生，不要以有色眼光待人，要有一雙發現美的眼睛，當學生身上有優秀品質出現時，應及時表揚，還應與家長建立起溝通渠道，家校聯合，為學生建立一個良好的人文環境。

二、從偉人身上學習他們優秀的品質

對于小學一二年級的學生來說，正是活潑好動的年齡，能夠讓他們在課堂上精神集中地堅持45分鐘真的是一種挑戰，再加上數學本來就是一門較為理性的學科，如果教師教學也很刻板，學生更是坐不住。所以小學低年級的數學教師應努力把課堂變得活潑生動有趣，把學生的思想都吸引到課堂中來。學生都愛聽故事，教師還可以在數學課堂中講述一些跟數學相關的故事，讓他們從故事人物身上感受他們身上優秀的道德品質，從而樹立起自己的道德標桿。數學天才高斯在小學二年級就是一個積極思考的學生，有一次老師出了一道題目：1+2+3+4……+100=？對于小學二年級的學生來說，這確實是一個難題，很多學生想都沒有想就放棄了，只有高斯在認真思考，不一會兒就給出了正確答案，他將1加至100與100加至1，排成兩排相加，總共有100個101，但算式重復了兩次，所以把10100除以2得到5050。勤于思考的習慣讓高斯在以后的學習中遠遠超過了其他的同學，也因此奠定了他以后的數學基礎，促使他成為了一代數學天才。從高斯的故事中，我們領悟到當你碰到難題的時候，一定不要被眼前的困難所嚇倒，要積極開動你的小腦筋，一定會找到解決的辦法，當解決難題成了習慣之后，大難題就化變成小難題，只要堅持開動腦筋，也許你就是下一個數學天才。

三、在實踐活動中滲透德育教育

數學知識均來自生活，最終也是服務于生活，德育教育更是融合了生活中的點點滴滴，因此數學教育必須與實踐活動相結合，在數學教學中滲透德育教育通過理論與實踐活動相結合的教學方法必然會達到事半功倍的效果。教師在小學低年級的數學教學中應結合課堂理論知識，要求學生去參加社會實踐活動，把德育教育的內容落實到實際行動中去。在學習《除法》的時候，我在班上組織了一次活動，讓學生利用課余時間收集家中的廢舊電池，每五節廢舊電池可以換取一包手帕紙，每周三下午的數學課統一兌換，兌換的時候請同學們算好自己手中的電池可以兌換多少包手帕紙，然后進行兌換，在活動中，我給同學們講解了廢舊電池給環境帶來的危害，人類應該盡可能地減少對環境的污染，否則只能自嘗苦杲，我們的日常生活中也有很多這樣的廢品，現在最多的就是塑料垃圾，所以請大家盡可能少地使用塑料制品，提倡使用環保袋，并且反復使用，從生活中的一點一滴做起，來保護我們的地球母親，通過這樣的教育從小讓學生在心中明白保護環境的重要性。

綜上所述，把德育教育滲透到小學數學教學當中是每個小學數學教師的職責之所在，教師首先應當以身作則，做一個有著高尚品德的老師，為人師表，在數學領域有著非常多的數學家，可以利用榜樣的力量讓學生學習他們身上優秀的品質，知識來源泉于生活，也服務于生活，因此教師還要結合實踐活動，把德育活動落實到行動中，逐漸把他們培養成為品學兼優的社會主義建設人才。把德育教育滲透到小學數學教學活動中，還須每一位教師落實到實際行動中，不斷地創新教學方法，砥礪前行，不忘初心。

參考文獻

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