中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐研究

黃龍

◆摘? 要：汽車運(yùn)用與維修課程有著十分廣泛的應(yīng)用范圍，現(xiàn)如今汽車運(yùn)用與維修的學(xué)習(xí)方法和模式越來越多樣化，需要不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的完善，從而能夠更好地幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法是一種較為新型的教學(xué)方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了十分重要的作用，可以通過項(xiàng)目教學(xué)法的力量，讓汽車運(yùn)用與維修課堂充滿生機(jī)和活力。本文主要對于中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了分析，然后結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)踐和分析，并且提出相關(guān)的策略。

◆關(guān)鍵詞：中職;汽車運(yùn)用與維修;項(xiàng)目教學(xué)法;實(shí)踐

一、項(xiàng)目教學(xué)法的意義

1.推動(dòng)職業(yè)教學(xué)發(fā)展

項(xiàng)目教學(xué)法可引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)實(shí)踐能力。需要了解技能培訓(xùn)與項(xiàng)目教學(xué)法接軌對于學(xué)生終身發(fā)展的重要性。明確技能培訓(xùn)與項(xiàng)目教學(xué)法接軌能彌補(bǔ)和提升學(xué)生的職業(yè)能力，為職業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。為了推動(dòng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育得到更好的發(fā)展，教師需要不斷創(chuàng)新課程模式，不管是專業(yè)技能課還是專業(yè)能力，服務(wù)的對象都是學(xué)生，要以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，推動(dòng)職業(yè)教學(xué)發(fā)展。

2.提高職業(yè)教育意義

隨著職業(yè)教育改革的步伐越來越快，越來越多的中職學(xué)生將會(huì)進(jìn)入高職深造，這必然對學(xué)生的專業(yè)能力要求更高。為了不把專業(yè)能力教學(xué)變成應(yīng)考教學(xué)，就需要項(xiàng)目教學(xué)法的正確引導(dǎo)。職業(yè)教育歸根結(jié)底是“人”的教育，教育就是為學(xué)生獲取某種技能，提升理解能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)而進(jìn)行的。

3.增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)性

中職院校的人才培養(yǎng)主要是針對市場崗位的需求，專業(yè)教學(xué)與課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分增強(qiáng)了學(xué)生對面向崗位的適應(yīng)性。通過實(shí)踐化的課程體系，把崗位中的細(xì)節(jié)要求，以及對相關(guān)人才標(biāo)準(zhǔn)化的需求都巧妙地融入在課程中，更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)課程充滿互動(dòng)性，課堂氣氛活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力。

二、中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

現(xiàn)階段，很多學(xué)校非常重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但對實(shí)踐應(yīng)用能力沒有全面系統(tǒng)的認(rèn)知，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，在培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)踐應(yīng)用能力時(shí)，沒有挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新能力和思考能力。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，老師過于重視專業(yè)理念的教學(xué)，對學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠充分。

2.教學(xué)模式單一

由于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)較為枯燥，教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致整體教學(xué)模式缺乏刺激性，降低了整體教學(xué)效率。在教學(xué)改革的背景下，我國積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，但仍然存在教學(xué)模式單一的情況。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力以及對汽車運(yùn)用與維修知識(shí)的全面認(rèn)知，導(dǎo)致本專業(yè)教學(xué)的效率并不明顯。另外傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適應(yīng)專業(yè)課程的發(fā)展，教師沒有意識(shí)到專業(yè)理念與實(shí)踐應(yīng)用之間的差異，導(dǎo)致教學(xué)方式的偏差以及教學(xué)效果低下。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合專業(yè)發(fā)展以及市場發(fā)展進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)定，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、中職汽車運(yùn)用與維修項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用

1.采用情境模式法激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐技能應(yīng)采取情境模式法，即情境模擬實(shí)踐，目的在于讓學(xué)生提前投入到崗位的環(huán)境中。在情境模擬實(shí)踐時(shí)可以適當(dāng)加大對此方面的力度，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在汽車運(yùn)用與維修教學(xué)中以最基本、最簡單崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，根據(jù)建設(shè)本專業(yè)的情境，對學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。

2.重視教學(xué)資源庫建設(shè)

建設(shè)校本資源，加強(qiáng)對教學(xué)資源的整合。學(xué)校不僅僅需要提高資金支持，還要更多對學(xué)校的教師資源，學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)施進(jìn)行整合。在資源庫整合中，需要梳理校內(nèi)的資源，調(diào)查學(xué)生的發(fā)展以及不同專業(yè)的資源需求，從而確立相關(guān)的管理系統(tǒng)，全面地對資源庫進(jìn)行整理。由于校內(nèi)的教學(xué)資源種類較多，對不同屬性的資源需要進(jìn)行合理的地開發(fā)和使用，更加有效的幫助學(xué)校建立教學(xué)資源庫。

3.進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在汽車運(yùn)用與維修的實(shí)訓(xùn)建設(shè)中，需要以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，確保學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。在開展專業(yè)技能時(shí)，需要結(jié)合市場發(fā)展的方向進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。教師則觀察學(xué)生的實(shí)踐情況，對其進(jìn)行多方面的考核評價(jià)。教師制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力相結(jié)合，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論可以在實(shí)踐項(xiàng)目中有效應(yīng)用。在基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)階段時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將職業(yè)素養(yǎng)和工作技能需要相結(jié)合，加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐，提高學(xué)生的基本技能。

四、結(jié)語

我國汽車運(yùn)用與維修教育當(dāng)中確實(shí)存在著許多的問題值得我們?nèi)ッ鎸徒鉀Q，需要學(xué)校關(guān)注對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的汽車運(yùn)用與維修理念與實(shí)踐不符的現(xiàn)象。教師需要積極的改進(jìn)教學(xué)方式，利用汽車運(yùn)用與維修的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的教學(xué)，讓學(xué)生了解汽車運(yùn)用與維修發(fā)展的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，豐富學(xué)習(xí)方式方法。同時(shí)教師需要不斷提升自身工作水平，提高教育質(zhì)量。

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