游戲故事：保齡球館歡樂多

何秋月

每天的區角游戲時間，我們時常能看到這樣的場景：小朋友們用積木堆城堡、用廢舊紙盒和紙杯組合搭立交橋、用雪花片拼插汽車等等，我們也常常能從這些場景中捕捉到很多精彩瞬間和很多出人意料的創意。

一、初次探索，玩出新感覺

這天建構游戲時間，孩子們選擇好自己需要的游戲材料后，愉快的玩耍起來。有的玩紙杯、有的玩聰明棒，還有的孩子玩積木，大多都是三五一群，互相交流著，玩耍著。我穿梭在孩子們的游戲世界里，觀察著孩子們游戲的新動態。突然，耳邊傳來一陣激動的歡呼聲“耶～我又贏了！”。我心想“是什么讓他們玩得這么開心呢？”帶著這樣的疑問，我悄悄地走近了他們。

只見陽陽將玩具筐倒放在地上，手拿一個藍色環形積木放在玩具筐的把手斜面處，松開手后，環形積木就順著玩具筐的斜面滾落下來，晨晨見狀，拿出自己手中的一個紅色環形積木，放在玩具筐斜面的另一邊，讓積木自由滾落下來。玩具一落地，晨晨就歡呼起來，我忍不住詢問到：“你在歡呼什么呀？”問題一出，兩兄弟你一言我一語的解釋起來。我這才明白，原來這是兩人之間的一場比賽---看誰的積木滾得厲害。聽著他倆的講解，我不禁問到“那既然是比賽，怎么來判斷誰輸誰贏呢？”陽陽說“誰的積木落地后能繼續前進，誰就算贏?！闭f完之后，他們又開始了新一輪的比賽。

不知不覺，游戲時間到了，孩子們的比賽也暫告一段落。我不禁開始期待，下一次他們又會有怎樣不一樣的玩法？又會玩出什么樣的新鮮感呢？

二、無限創意，體驗游戲樂趣

第二天的區角游戲時間，只見陽陽和晨晨很有默契的來到操作區，端上一筐積木開始今天的游戲。我走上前去問到“今天你們想怎么玩呀？”晨晨神秘的說到“我們今天要玩點不一樣的，何老師你等著看吧?！闭f完，他們就開始行動起來。

兩人先用積木搭起了三座三層高的物體，每座物體之間留有一點縫隙，頂上用兩塊積木連接著，在物體的不遠處，又擺放著兩根小柱，我懷著期待的心情，靜靜地看著他們接下來的行動。只見陽陽和晨晨兩人各手拿一個串珠，從球門的另一面滾動串珠，讓串珠能穿過球門的縫隙?？纱槊看味际菨L到球門面前，就被擋了回來。兩人不氣餒，反復嘗試好幾次。這時我提出建議，“有沒有什么方法，能把距離調整一下，使串珠比較容易通過呢？”。聽到我的提議，兩人迅速行動起來。兩人擺放好玩具筐的位置后，迫不及待的玩了起來。結果出乎意料，串珠并沒有順利通過縫隙，他們馬上調整，把玩具筐向后拉遠。誰知事與愿違，調整后的結果還是失敗了。看到他們的游戲遇到了困境，我試著問到“串珠的高低、距離變化沒能讓它通過縫隙，那是不是可以考慮調整一下球門的距離呢？”兩人一聽，瞬間明白了問題所在，馬上將球門重新擺放。這下串珠順利通過縫隙，真的像打保齡球一樣，擊中球門后的目標，頓時兩個人高興地大叫起來“保齡球游戲終于進了！”

“我要用什么辦法才能讓串珠像保齡球一樣，又快又準的擊中目標呢？”陽陽一邊思索一邊望向晨晨。這個問題成為了他們在接下來的游戲中要突破的內容，初嘗成功喜悅的兩人干勁十足，邊想邊行動。

三、總結經驗，促創意發展

連續兩天的觀察，孩子們的想象力和成長讓我驚嘆不已。在這兩天的游戲過程中，孩子們收獲了：

1.通過游戲，增強了同伴間的交往能力，促進了孩子們社會性的發展;在交往的過程中，促進了自身的語言表達能力的發展;

2.游戲是孩子生活的再現，豐富的生活經驗是孩子們游戲的源泉，在游戲過程中，孩子們充分利用自己的生活經驗，將游戲和生活聯系在一起，是游戲活動有了生活的意義;

3.游戲中，孩子們通過對游戲材料創造性的擺弄，使單個的游戲組件擁有了實際意義，在游戲中最大限度的發揮出自己的空間想象力和創造力;

4.想象力充分體現，離不開孩子們超強的動手能力，動手去操作，動手去擺弄，在創意與想象力的基礎上，孩子們的動手操作能力更上一個臺階。

5.游戲中，孩子們在邏輯思維的牽引下，從宏觀的構想出發，一步步完善游戲規則、豐富游戲內容，讓自身的邏輯思維在游戲中得到發展與提升。

在孩子們游戲的過程中，我做到了：

1.在孩子游戲的過程中，我扮演好支持者、引導者和觀察者的角色，給予孩子足夠的游戲空間，讓他們在游戲世界里自由發揮;

2.游戲中，根據孩子們具體的游戲情況，給予啟發性的引導，使孩子們的游戲得以繼續開展與進行;

3.肯定孩子們在游戲過程中的自由想象與創作，充分發揮孩子們游戲中的獨立性與創造性。

總結經驗，我們還可以做得更好：

1.在孩子已有生活經驗的基礎上，結合主題性的內容，引導孩子們更全面、完整的發揮創意，將游戲與主題目的性更有機的結合;

2.將個人的游戲案例，進行班級內的推廣，讓更多的孩子參與進來，使游戲的內容更加豐富;

3.在環境創設方面，創設孩子們感興趣的游戲情境，激發幼兒建構欲望，鼓勵孩子們收集感興趣的結構物圖片，幫助孩子們熟悉和大膽地應用結構技能去構建物體形象，讓幼兒心中充滿勝任感;

4.為孩子們提供作品展示的機會，進一步激發孩子們的創作興趣，帶給孩子們更多成功的體驗。

游戲是孩子們的基本活動，有益的游戲可以促進孩子們的身心發展，也是孩子們學習的重要途徑。在游戲中，孩子們的積極性、創造性和主動性能夠得到充分發揮。作為老師，我們要努力為孩子們營造一個寬松、民主、自由的環境，關注他們的變化和需求，及時引導他們用心發現問題、大膽提出問題、主動思考解決問題，從而促進他們的邏輯思維、情感、人際交往等多方面能力的發展，為孩子們的快樂成長助力！