探索解決綜合實踐活動課程實施中的問題途徑

鐘麗英

綜合實踐活動在實施中會遇到很多問題：比如學生的有效分組問題;主題與分課題的定位問題;預設與生成問題;自主活動與質量保障問題;小組的有效與高效合作問題;綜合實踐活動中學生的親歷與體驗問題等。因此，在活動實施過程中，教師要隨時關注學生親歷體驗的進展情況，了解學生在活動過程中遇到的困難，并及時給予幫助和指導。我就以今年三月份我們剛結束的《武平桃溪綠茶的探究》這一活動主題為例，談談我們在本次活動中的問題解決策略。

一、預設主題實施中的各種問題，是活動成功的開始

在本次主題活動開展前，我盡可能地預設了在實施中的各種可能會遇到的問題，概括一下可分為以下幾方面：寒假，孩子們是否會用更多時間與精力投入到自己的課題研究中;學生參加“綠茶探究”的綜合實踐活動，沒有了老師與小組成員的面對面的指導與合作，能否保障活動的效果與質量;如果需要小組交流信息，如何實現團隊成員之間的有效合作與溝通;寒假期間綜合實踐活動如何實現老師的有效指導，以達到預期目的;寒假期間人流量大，如果按計劃小組成員外出體驗活動，如何實現安全零事故;家長是否會支持孩子在寒假期間的綜合實踐活動活動等。

無論從現實的家庭角度、學校角度，還是從學生的個人角度來說，在寒假期間開展這一主題活動都是很不容易的。了解到這些問題的存在，下面就該是正視問題和解決問題的階段了。

二、調動多方資源，解決突出問題，是活動成功的關鍵

1.巧用父母資源，提高安全系數

學生活動的安全問題是綜合實踐活動有效實施的重要問題。當前，綜合實踐活動推進緩慢的原因之一在于安全問題沒有得到根本解決。建立行之有效的安全保障機制，是實現綜合實踐活動快速發展的保證，學校和社會的方方面面都應該做好這項工作。在《武平桃溪綠茶的探究》活動中，七年級9班李同學制作的短片《濃濃的綠茶》中的溫馨情境至今令我歷歷在目。她告訴我是在爸爸的陪同下拍攝的。拍攝前，她跟父母交流了自己對綠茶的想法以及自己的活動設想。她的父母感覺到活動有意義的同時，更感覺到自己的孩子長大了，因此他們決定全力支持孩子的活動。其實，這里面還有一個原因，就是李同學每次都把我們的上課視頻錄下來，除了作為活動記錄之外，對父母們也起到了宣傳課程的作用。所以這段綠茶制作的完整視頻雖然很短，但它卻是眾多合力的結果。如果綜合實踐活動中，適時的有父母參與和引導，不但活動成功的可能性大增，而且安全系數也會提高，更重要的是還可以增進親子關系、加強家校聯系，從而形成教育的真正合力。

2.利用網絡平臺，加強小組合作和教師的有效指導

武平桃溪綠茶探究活動啟動后，學生們也就放寒假了，如何對學生進行有效的跟蹤指導和團隊成員之間如何加強小組合作，以及調動學生個體參與的積極性，就成為了本次活動成功與否的關鍵所在。據我了解，學生們雖然見面不是很多，但是經常通過網絡聯系。團隊成員之間做的活動照片、視頻、收集的文字信息等直接通過網絡相互傳送;如果有調查采訪，相約即可。由于長時間不見，這時的小組凝聚力反而通過活動激活了。我的QQ里有各班級綜合實踐課代表、各團隊組長和成員骨干的名單，在假期里，我們每天聯系，相互問候的同時，我也與他們對活動的情況進行討論，我會把活動指導的課件放在QQ群里與學生們共享，他們也會把相應的資料發給我。課上課下，我們既是師生關系又是好友關系，這種關系的構建有助于我們完成共同的任務。所以準確地講，寒假時學生們的活動，是在明確的教師指導下，在團隊的相互合作與分工下，并在父母的理解與支持下，獨立地完成了自己的那份研究工作。

3.展示形式豐富多彩，預設生成相得益彰

其實在這次活動中，學生們的很多創意大大超出了我的預定目標，新的活動主題不斷出現和各種體驗不斷深化。

比如七年級（5）班鐘同學的《武平綠茶的種植》綜合實踐活動，其中他寫道：原來綠茶的種植有那么多的知識，不僅要考慮苗種的選擇;土壤的適合度;農藥化肥的使用;還要考慮氣候等多種因素。不經歷風雨，怎見彩虹。只有回歸鄉村，回歸自然，才會有切身的體會和感悟。一個寒假下來，累得腰酸背痛，這種親歷實踐活動的過程讓他體會到農民伯伯的不易，也是我們的鐘同學社會責任感形成的過程。

因此，這次活動讓我對綜合實踐活動的生成性有了更深層次的體會。我感覺到：從活動的主題選擇、活動方式安排、及學生活動的親歷過程，特別是學生的收獲都具有強烈的生成性，它們不是事先完全預設好的，而是在活動的實際過程中，學生會時刻遇到新的問題產生新的想法、找到解決問題的新方式。因此，綜合實踐活動課程的價值就在于學生在活動中形成良好的情感、態度、價值觀，并不斷建構自我的整個精神世界，發展實踐能力?；顒又幸_處理好預設與生成的關系。

4.用心總結，升華主題，為活動添上圓滿的休止符

展示活動是對合作者努力的認可。學生們的展示準備是精心的，教室的布置、小禮品的發放、綠茶的包裝設置，他們都是用心在去打造。這次武平綠茶探究活動，我錄了學生們的精彩展示匯報課，我想這樣的課，我們會終身記得。這樣的體驗，我們會終身受益。

三、開發資源，展示教師的才華，張揚學生個性

感動別人首先要感動自己。這次武平桃溪綠茶的探究活動對很多人有了心的觸動，我想不僅是學生、我，還包括在活動背后默默支持、無私奉獻的學生們的父母。本次展示活動完畢后，我又專門上了一節和學生互動的《說說武平桃溪綠茶》的活動，作為對這次活動的總結。我發現孩子們對綠茶，確實有了許多更深層次的認識，他們了解了綠茶的方方面面，對綠茶的種植有了自己的見解;對于綠茶的銷售和推廣有了更多的體悟。對于自己家鄉的經濟的發展等也有了更多的關注，這也大大增強了我有效開發和利用本地資源進而上好綜合實踐活動的信心和決心。

問題是客觀存在的，面對問題、正視問題，多途徑地解決問題，這才是每個綜合實踐指導老師通往幸福樂園的不竭動力。