大學生體育核心素養培育及價值研究

詹康 劉強

◆摘? 要：大學生體育核心素養的培養對促進其全面發展、堅持終身體育運動意義重大，提高大學生體育核心素養培養需要從學校制度政策、學校體育環境、教師專業素養、體育課程實施以及課外體育活動等方面著手。

◆關鍵詞：大學生;體育核心素養;培養策略

提高身體素質、強身健體，這是體育項目的宗旨。高校要積極順應時代、國家的要求，重視培養大學生的體育學科核心素養。增強其對體育運動的認識，形成參與體育鍛煉的習慣，從而提高其身體素質。

一、培育大學生體育核心素養的價值

1.培養全面發展性人才

培養大學生的體育核心素養對保持大學生良好的心態、促進其心理健康具有積極作用。體育鍛煉可以潛移默化地影響大學生，培養其服務意識、大局意識、頑強拼搏的精神以及團結協作的能力，這對提高大學生的綜合能力非常重要。

2016年《中國學生發展核心素養》中定義核心素養是學生應該具備的適應社會發展及終身發展所需要的關鍵能力與必備品格。培養體育核心素養的目的在于形成健康的運動習慣與運動行為，奠定個人終身體育鍛煉的基礎。

2.培養終身鍛煉意識

當前身體健康受到人們越來越高的重視，高校強化對大學生體育核心素養的培育，可以提高大學生對體育運動的興趣，能讓大學生在積極的鍛煉中掌握運動技能，形成堅持體育鍛煉的良好習慣，培養大學生的核心體育素養可以培養其終身鍛煉的意識，從而增強其體質。

3.幫助大學生合理運動

大學生塑形、減肥、健體等過程中如果盲目運動，運動方法、運動時間安排不合理、不科學，將會引起運動損傷。通過體育課程的學習可以幫助大學生掌握正確的動作技術，制定合理、科學的體育鍛煉計劃，從而為合理、科學進行體育鍛煉奠定基礎。

二、提高大學生體育核心素養培養的建議

1.學校政策制度支持

大學生體育核心素養的提高關鍵在于學校，除此之外教師、體育課程以及學生自身都會影響大學生體育核心素養的培養。教育部門制定科學、全面的教育政策，學校管理部門對這些政策的支持程度、重視程度會在極大程度上影響到這些教育政策的實施，學校是教育部門出臺政策的執行方案的制定者，教師需要根據學校的執行方案來實施教學。體育發展離不開物質保障，而物質保障來源于學校在體育方面的經費投入，經費投入不足會限制教師師資隊伍的建設以及學校場地設施的建設。因此學校的政策制度會對大學生體育素養的培養帶來直接影響。

2.學校體育環境

2.1物質環境

場地、設施、設備是開展體育活動的硬件條件，缺乏這些條件學生就不能進行體育鍛煉。體育教師對體育場地、設備、設施滿意度不高從側面反應學校在體育場地、設備及設施上建設的不足，這就對大學生體育核心素養的培養帶來影響。學校不僅要增加資金投入以建設必須的設備設施，還要加強對設備設施的維護與管理，提供良好的物質環境。

2.2人文環境

人文環境是培養大學生體育核心素養的隱性因素，濃厚的體育人文環境能讓學生在文化熏陶中感受體育的活力與激情。當前高校主要是通過體育節、體育宣傳標語、校內體育競賽等方式來優化體育人文環境，較少通過開展新興體育項目以及豐富課外體育活動來優化人文環境。要充分利用體育媒體，形成良好的體育文化氛圍，從而豐富大學生的體育知識，例如在學校食堂轉播體育賽事、播放體育新聞等。學校多組織體育活動與比賽，加大宣傳力度從而營造體育文化氛圍，鼓勵學生參與，改變其體育價值觀。

3.教師專業素養

體育教師是體育核心素養培養的主要實施者與參與者，教師不了解體育核心素養會造成無法實施大學生體育核心素養的培養。學校要重視提高體育教師的專業素養，組織教師參與進修、培訓，教師要轉變觀念，多了解、多接觸，從而提高自己的體育核心素養，進而更好地提高大學生的體育核心素養。體育教師的重視態度會直接影響到培養的態度與措施，教師對大學生體育核心素養的認知程度會對其設置教學目標造成影響。

4.體育課程實施

當前學校主要是通過體育課程來培養大學生的體育核心素養，缺乏其他途徑，這也就造成培養效果、速度不夠理想。高校要緊抓體育教學關鍵環節，利用課外活動等輔助手段來實施培養。體育價值觀、體育品德以及健康行為的培養中，前二者難以用數據來量化評估，也需要長年累月的培養，學校、教師要積極應對，攻克艱難，從而全面培養大學生的體育核心素養。

5.課外體育活動

課外體育活動是體育課程的銜接，其在培養大學生體育核心素養方面非常重要，學校要注意課外體育活動的多樣性與豐富性，提供課外體育活動的途徑。在傳統課外體育活動的基礎上增加校外郊游活動、體育夏（冬）令營、體育俱樂部等，從而豐富體育活動類型，創造更多體育鍛煉的機會。

三、結束語

體育教學中，通過運用體育學科特質可以有效完成對學生核心素養的培育。發揚體育學科特質是學生核心素養培育的號召，如何在當今體育課堂上重視學生核心素養培育，還需運用良好的教法、以學生為主體的學法和必要運行制度。

參考文獻

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作者簡介

詹康（1982.12—），男，漢，助教，體育碩士，研究方向：體育人文社會學。