探析紅色文化融入高校思政課堂的實(shí)現(xiàn)路徑

◆摘? 要：紅色政權(quán)創(chuàng)建之艱辛與紅色英雄的大無(wú)畏精神都值得我們學(xué)習(xí)，即紅色文化于當(dāng)代學(xué)生具有深遠(yuǎn)的教育意義。本文對(duì)紅色文化融入高校思政課堂的意義展開(kāi)簡(jiǎn)要闡述，而后分析紅色文化融入課堂中的實(shí)現(xiàn)路徑。

◆關(guān)鍵詞：紅色文化;思政課堂;高校教育

紅色文化不僅記錄了我們黨建國(guó)前后的艱辛歷程，同時(shí)它還與當(dāng)代國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)有著特殊的聯(lián)系。而將紅色文化融入高效課堂可以使學(xué)生很好的弘揚(yáng)我國(guó)紅色文化，并可以使該文化思想刻印在他們的腦海中，讓學(xué)生牢記其文化意義，使其擁有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興可英勇獻(xiàn)身的使命感與責(zé)任感。

一、紅色文化融入高校思政課堂的意義

（一）紅色文化促進(jìn)學(xué)生思想教育發(fā)展

20世紀(jì)的大時(shí)代背景下產(chǎn)生了紅色文化，該文化是基于我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情發(fā)展的一種文化形式。該文化精神的旨意在于從該時(shí)代背景中學(xué)生們可以學(xué)到革命老兵們無(wú)畏犧牲的精神;隨時(shí)為祖國(guó)獻(xiàn)身，保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷;且他們一心一意為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展考慮的思想意識(shí)。高校學(xué)生接觸紅色文化于國(guó)家發(fā)展與建設(shè)是有利的，紅色文化深入學(xué)生的潛意識(shí)可以在其腦海中繪制一幅建設(shè)未來(lái)祖國(guó)的藍(lán)圖;促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的成熟，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)祖國(guó)建設(shè)的使命感;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的信念，培養(yǎng)他們傳承紅色文化的思想意識(shí)，為中國(guó)的發(fā)展增添一股集聚新時(shí)代信念的力量。

（二）紅色文化可以引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

高校學(xué)生由于還未踏入社會(huì)其思想仍然處于不成熟狀態(tài)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與國(guó)家的建設(shè)還不太了解，而將紅色文化引入高校思政課堂可以進(jìn)一步加快學(xué)生思想的成熟，推動(dòng)學(xué)生對(duì)我國(guó)紅色文化的起源與發(fā)展的進(jìn)一步了解。而學(xué)生由于在思政課堂上受到紅色文化的有利熏陶與感染，可以提高他們自身的核心素養(yǎng)，建立正確的人生價(jià)值觀。且該紅色文化由于是學(xué)生在校期間就開(kāi)始滲透理解，極大地培養(yǎng)了學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，加強(qiáng)其精神方面對(duì)祖國(guó)獨(dú)立主權(quán)與安全的維護(hù)，則紅色文化融入高校思政是必要的。

二、紅色文化融入高效思政課堂的路徑

（一）教育模式的多元化

高校教師在思政課堂傳授紅色文化時(shí)應(yīng)考慮將視覺(jué)效果與思想教育同步，多數(shù)高校教師在傳授紅色文化時(shí)皆是以口語(yǔ)化為基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在根本上對(duì)紅色文化有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。而高校與教師應(yīng)在此做出相應(yīng)改善，可多加采用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，利用投影儀播放紅色年代的歷史背景、主要代表人物、紅色年代的一系列政策與當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的思想等。學(xué)?？梢愿鶕?jù)新時(shí)代的理念創(chuàng)新多種教育手法與教學(xué)方式，并將學(xué)校的教育制度與管理進(jìn)行完善。為了能將紅色文化與高校課堂很好的銜接起來(lái)，教師可以采取一些創(chuàng)新手段。第一，學(xué)校可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)乜坍?huà)紅色年代事跡的文化館免費(fèi)參觀，為學(xué)生提供思考環(huán)境，讓其身臨其境做自我領(lǐng)悟;第二，教師布置紅色文化的相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生親自去實(shí)踐基地參與實(shí)踐活動(dòng)，切身感悟紅色文化的魅力，廣域提高他們的思維能力;第三，教師可以在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)紅色時(shí)代的文化與思想做自由調(diào)研，然后分組討論該文化思想的形成為我國(guó)的文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有帶來(lái)了哪些改變，有什么積極意義，與我們現(xiàn)今的社會(huì)背景什么聯(lián)系等;第四，學(xué)校各院系組織校園文化建設(shè)時(shí)可增加紅色文化教育環(huán)節(jié)，如：紅色文化的知識(shí)搶答、紅色文化的競(jìng)猜活動(dòng)、舉辦紅色文化演講、紅色年代的歌曲等。既加深了學(xué)生對(duì)紅色文化的記憶，又指導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

（二）將紅色文化與科技網(wǎng)絡(luò)相連接

當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代背景為網(wǎng)絡(luò)信息縱向擴(kuò)展，所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展極為迅速。即要想加強(qiáng)對(duì)國(guó)民與學(xué)生的紅色文化教育，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。高校團(tuán)委可注冊(cè)微信、微博等官方賬號(hào)，以自身做出表率呼吁學(xué)生弘揚(yáng)與傳承我國(guó)紅色文化;各院系的黨支部可以在學(xué)校論壇、學(xué)校貼吧、學(xué)校群組發(fā)布相關(guān)的紅色文化知識(shí)，不間斷的在該平臺(tái)與院校學(xué)生互相學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校還可聘請(qǐng)紅色年代的老兵在學(xué)校論壇做線上講座，組織學(xué)生在線上觀看，激發(fā)學(xué)生與老兵思想上的共鳴與碰撞;學(xué)?？蓪⒓t色文化轉(zhuǎn)為學(xué)生的必修課程，不僅可以增加學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的印象程度，還可以間接將紅色文化思想融入學(xué)生的潛意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立良好的文化傳承意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該文化的了解，將其與當(dāng)今時(shí)代合理應(yīng)用;學(xué)校團(tuán)組織可以將紅色文化設(shè)置在學(xué)校專(zhuān)欄宣傳，或是設(shè)置為各班級(jí)的板報(bào)標(biāo)題，動(dòng)員全校師生對(duì)紅色文化的深入了解，促使學(xué)生思想的進(jìn)一步成熟;國(guó)家黨組織建設(shè)網(wǎng)站與論壇，其發(fā)布的內(nèi)容應(yīng)通俗易通，讓全民都能夠理解與推廣。

三、結(jié)語(yǔ)

紅色文化是基于我國(guó)國(guó)情發(fā)展而來(lái)的文化資源，它對(duì)于我國(guó)具有特殊文化意義，獨(dú)屬于我國(guó)且不可復(fù)制。在當(dāng)代我們更應(yīng)該為弘揚(yáng)紅色文化做表率，該文化是我國(guó)的榮耀，它可以讓學(xué)生強(qiáng)化自己的使命感，而將紅色文化與思想融入高校思政，可以讓學(xué)生了解我國(guó)的革命精神并樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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[2]龔婷，魯濤.紅色文化融入高校思政課堂路徑研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（21）：162-164.

作者簡(jiǎn)介

陳良琨（1975.03—），男，陜西武功人，漢族，碩士研究生，研究方向：思想政治教育、教育倫理學(xué)。