大數(shù)據(jù)下的高職英語課堂中思政教育滲透對策

林燁

◆摘? 要：在當(dāng)前的教學(xué)形式下，高職課堂英語教學(xué)成為教學(xué)當(dāng)中的重點內(nèi)容，但學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生是思政教育的滲透仍待加強。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)睦酶呗殞W(xué)生英語的教學(xué)課堂，為他們開展相應(yīng)的思想政治教育課程，充分的根據(jù)其教材當(dāng)中所提到的內(nèi)容，發(fā)揮思想教育的重要作用，將英語課堂的教學(xué)課程延長，提升教學(xué)優(yōu)勢，實施趣味性教學(xué)方向，更高效的強化大數(shù)據(jù)背景下，高職英語課堂教學(xué)當(dāng)中，思想政治教育滲透的理念。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職英語課堂;思政教育滲透

隨著時代的變遷，我國的教學(xué)方式應(yīng)實現(xiàn)全球化、多元化的教學(xué)方針，利用信息化網(wǎng)絡(luò)，提升大學(xué)生思想政治教學(xué)。利用信息量的增加和儲存方式的多元化，更高效地加強高職學(xué)校教師對學(xué)生的管理。從而提升高職學(xué)生思想政治教育理念，以及信息化教學(xué)的提升。篩選和辨識相應(yīng)的教學(xué)體系，更高效地提升高職英語課堂思想政治教育的教學(xué)體系，具體體現(xiàn)如下。

一、采用互動教學(xué)模式，深化德育教育

在高職英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，仍存在著傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足，教師以45分鐘滿堂灌的教學(xué)模式，致使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，也影響了高職學(xué)生的思想政治教育匱乏。那么教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)囊氪髷?shù)據(jù)教學(xué)理念，更高效的提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加強思想政治教學(xué)的入手，激發(fā)以趣味性教學(xué)的方針體系。進一步弱化教學(xué)難度，應(yīng)用互動教學(xué)的方式，提高高職學(xué)生在英語課堂思政教育引導(dǎo)中，趣味性的學(xué)習(xí)理念。

例如：教師可以在上課前為學(xué)生拋出應(yīng)用型問題，比如“free speech”，教師將學(xué)生分成不同的小組，讓他們進行討論“人民的名義”為什么被大眾所追捧，進而讓學(xué)生以英語的形式，走到講臺上進行演講，那么教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價值觀念，以正確的目標(biāo)和教學(xué)方向，讓學(xué)生了解制度建設(shè)的重要性，從中融入思政教育，讓他們學(xué)會辨識對錯和做人的道德觀念。

二、發(fā)掘教材隱形教育，實現(xiàn)因材施教

高職英語的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐诰蚱潆[性教材內(nèi)容，培養(yǎng)了解的思政教育的主體，更高效地培養(yǎng)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)課堂，更完善地利用大數(shù)據(jù)教育技術(shù)，提升高職學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的方向性教學(xué)。教師應(yīng)注重提升思政教育的滲透，加強學(xué)生文化性建設(shè)體系。比如，為學(xué)生播放朗讀者節(jié)目，讓他們根據(jù)節(jié)目當(dāng)中的獲獎?wù)吖适拢擅畹奶嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化思想政治教育的建立，并為學(xué)生組織相應(yīng)的教材探究活動，讓學(xué)生根據(jù)所觀看的內(nèi)容，說出自己的想法，提出相關(guān)的疑點和難點問題。為學(xué)生樹立正確的思想觀念、人生觀念和價值觀念。

將學(xué)生分成不同的小組，讓他們討論當(dāng)下的熱點話題，并根據(jù)學(xué)生的興趣，進行個性化的教學(xué)，提升思政教學(xué)的理念。讓學(xué)生勇于發(fā)表意見，教師進行相應(yīng)的指正和引導(dǎo)，讓他們結(jié)合高職英語課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完善其英語課堂教學(xué)的方針理念，從中影響學(xué)生對英語課堂學(xué)習(xí)思政教育的引導(dǎo)，樹立正確的方向和目標(biāo)，進一步的提升高職英語課堂上，思政教育的教學(xué)引導(dǎo)效果。

三、深化思政思想教育，加強文化熏陶

目前，高職英語課堂思政教學(xué)方面，我國的教學(xué)方式處于匱乏狀態(tài)，教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對思政教育的教學(xué)，產(chǎn)生排斥的心理。因此教師應(yīng)采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，更高效的提升趣味性性的教學(xué)方式，達到理想性的教學(xué)效果。通過實踐行動，提升學(xué)生的行動能力和思想教育學(xué)習(xí)。那么教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)牟捎糜行У牡掠逃椒ǎM一步的提升高職英語課堂，思政教育的開展。根據(jù)傳統(tǒng)的德育教學(xué)理念，取其精華，去其糟粕，將高職英語課堂的教學(xué)重點，放在開展思想政治教育的理念下。

實施大數(shù)據(jù)教育體系下，充分挖掘其書本當(dāng)中的實證觀念，讓學(xué)生通過拼、讀、說、寫，以及全面的英語知識講解，讓學(xué)生參加相關(guān)的思政實踐活動。比如，多為學(xué)生講解相關(guān)中國歷史的故事，提升學(xué)生的愛國主義精神，樹立正確的思想觀念，讓他們通過觀看相應(yīng)視頻的方式，了解美好生活的來之不易。為他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提升學(xué)生文化教育的熏陶。讓他們可以在高職英語課堂上，學(xué)習(xí)到更廣泛的知識，拓寬知識面，為學(xué)生定期的開展相應(yīng)的思政講座，更高效地提升學(xué)生的思政教育學(xué)習(xí)的滲透。

四、提升學(xué)生思想素養(yǎng)，做好育己為先

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，引用信息技術(shù)的教學(xué)手段，可以更深入地影響其高校英語課堂的教學(xué)方法。那么教師應(yīng)該應(yīng)用呈現(xiàn)性的教學(xué)手段，提升信息化的教學(xué)水平，與時俱進，為學(xué)生建立正確的思想素養(yǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。

教師應(yīng)該以身作則，以模仿性的教學(xué)模式，為學(xué)生樹立榜樣，教師把素質(zhì)教育的核心和靈魂，放在德育教育的教學(xué)理念上。進一步的提升育人教學(xué)的主體，完善教學(xué)人格，提升思想政治教育的教學(xué)塑造，潛移默化的熏陶學(xué)生德育教育的素養(yǎng)。完善專業(yè)知識深化，強化終身學(xué)習(xí)的理念。以有創(chuàng)新、有進步的教學(xué)方式，展現(xiàn)樂觀向上、正視自己、育己為先的教學(xué)態(tài)度。進一步的提升大數(shù)據(jù)背景下，高職英語課堂思想政治教育的引導(dǎo)教學(xué)。

五、總結(jié)

因此，在高職英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)囊氪髷?shù)據(jù)教學(xué)的理念，可以更高效地提高趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，與時俱進滲透正確的思政教育觀念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，抓住思政教育的時機，正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立完善的思想觀念和價值觀念，進一步的提升大數(shù)據(jù)時代，高職英語課堂中思想政治教育滲透的方法和局面。

參考文獻

[1]陳雨桐，戴秀麗.基于建構(gòu)主義的高校思想政治理論課親和力研究[J].北京教育：德育，2019（12）：69-73.

[2]秦鴻哲，廖曉軼，梁洪智.移動新媒體背景下多元混合式教學(xué)模式的探索[J].教育教學(xué)論壇，2019（36）：163-164.

[3]陳若靜，王玉峰.信息化背景下大學(xué)英語多元混合式教學(xué)模式改革研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（10）：168-169.