在小學數學教學中發揮學生積極性的探析

任丹

◆摘? 要：發揮學生的學習積極性作為小學數學教學中非常重要的內容，對學生提高學習成績有著至關重要的作用。新課改的背景下，要求在學生的教育教學中一改往日傳統的教育教學方法，運用多樣化的教學方法，促使學生發揮自主性，以良好、積極主動的情感態度去進行知識的學習。小學數學教學中培養學生積極情感態度，教師需要以學生為主體，以學生的學習興趣愛好為基礎去設計數學教學方法，從而有效促進學生在小學數學教學中積極情感態度的培養。

◆關鍵詞：小學數學教學;學生積極性

學生基礎差及各項能力不足、教學方法單一老舊、學生主體地位沒有實現、老師綜合素質不高等，是導致小學生數學學習積極性難以提升的關鍵性原因。所以作為小學數學老師，不但要重視學生積極性的發揮，還需要不斷完善和創新小學數學教學方法，以便于高效小學課堂和趣味性小學課堂的構建，讓學生在整個教學過程中都感受到數學的魅力及趣味性，進而調動數學學習積極性。基于此，下文先分析了影響學生積極性提升的重要因素，然后在該基礎上分析了發揮學生積極性的重要性，最后探討了發揮學生積極性的教學措施及方法。

1小學數學教學概述

小學階段是幼兒從家庭走向社會的一個轉折點，在這個階段，會漸漸形成自己的獨特思維。數學是幼兒智力開發的重要科目，也是最基礎的教育科目，學校和家長要加以培養學生數學的思維套路、思想標準、數學基礎水平和基本素質，著重傾向于發展學生數學方面的可持續性學習。一般來說，數學課程教育價值的體現就是全面地提高學生對數學的興趣。在來自各方面的壓力的影響下，小學數學教學模式一般分為兩個步驟：①講解基礎的數學知識;②講解解題思路技巧，這樣大概率使得學生在學習過程中感到非常無奈甚至疲勞，提不起絲毫興趣，而且他們的問題解決能力和創新開展能力從根本上來說是不會得到任何真正的發展的。

2發揮學生積極性的教學措施方法

2.1構建良好的師生關系促進學生積極情感態度的發展

小學數學教學中，嚴肅的師生關系使得學生在數學學習中不能夠正常地發揮自身數學學習的潛力，使得學生在數學學習中的創造性思維受到限制。因此，在小學數學教學中構建良好的師生關系是極為關鍵的，符合新課改培養學生積極情感態度的要求。教師在教學過程中要多給予學生鼓勵，放下教師姿態，以學生學習伙伴或者朋友的身份與學生一起進行數學學習，尊重學生在數學學習中的想法和意見，以學生的基本數學學習情況為主進行數學課程內容的設計，使得學生在數學學習中感到輕松與自信。在學生的學習能力培養上，教師盡量根據學生掌握的情況逐步滲透，避免拔苗助長。

2.2設計教學活動，激發學生主動學習的積極性

在基于教師對學生了解的前提下，教師應當做好教學活動設計，有著明確的教學目標。而良好的教學活動能夠快速的激發學生學習的積極性，瞬間吸引到學生注意力。畢竟對于小學生來說還處于一個懵懂年紀，大部分的心思都在玩耍上，尤其是對于低年級小學生來說更需要教師花心思在教學活動設計上，將學生的注意力吸引到課堂學習當中，并從中培養出學生良好的學習興趣。首先，教師要從小學生成長特點方向進行思考，他們對于世界的認知較少，對于新奇的事物興趣較大，并在色彩和動態音頻類事物敏感度很高，尤其是動畫。其次，教師要了解小學生課余所玩耍的游戲、電視、關心的事物出發進行教學活動設計。最后，教師要從小學生的行為狀態出發進行課堂活動設計，讓課堂能夠更加靈活，讓學生能夠在玩中學習、學習中玩，讓數學學習成為一種快樂的游戲。

2.3創造情景教學環境

首先，深入研究教材內容，方便確定合理性教學內容及目標，然后在該基礎上結合學生實際，通過網絡等途徑收集各種情景教學資源，以保證情景教學的針對性，激發學生興趣;其次，注意導入問題、故事、游戲等，以構建趣味性情景課堂，讓學生在輕松愉快、趣味性學習環境中體會數學學習樂趣和感受數學魅力，激發學習積極性;最后，情景課堂構建過程中需要注意層次性，即不同層次學生要采取不同情境教學方法，以針對性激發學生積極性的同時，有效提高不同層次學生的數學學習質量及效率。

2.4多樣化評價，鞏固學生學習興趣與積極性

小學生雖然年紀較小，但是對于贊美、對于評價總是很在乎。在幼兒園的時候學生得到一個小小的紅花都能夠回家高興的展示給家長、鄰居、身邊的同學看，開心的分享著自己得到獎勵的興奮。對于小學生也是不例外的，可以說每個人都非常習慣贊美，在評價和贊美中能夠找到動力，能夠激發更強烈的學習興趣。因此，教師應當要把握好評價的功能，應該針對不同的學生給予不同的肯定，鼓勵學生持續的學習，激發學生深度的學習興趣。對此，教師應當采用多樣化的評價方式，從不同的角度進行學生的肯定。此外教師可采用一些獎勵、可以是物質可以是語言表達來進行激勵學生，讓學生擁有更濃烈的興趣，在教師的肯定、積極評價下進行自主學習、自主思考，進而培養成一個擁有良好學習興趣的學生，能夠持續不斷的進行新知識的吸收，積極的開拓自己無限的可能，為自身數學打下良好的基礎。對于教師而言，多樣化的評價能夠讓教學效果更加明顯，能夠快速激發學生學習興趣，不斷提升自身教學水平，讓學生成為一個熱愛學習、積極進取的學生。

3結束語

綜上所述，新課改下，小學數學課堂上被引進了很多新型教學模式，完善和創新了小學數學教學方法，增加了小學數學課堂趣味性，激發了學生數學學習興趣及積極性，最終提高了小學數學教學質量及效率。因此，上文基于學生積極性影響因素及發揮積極性重要性的了解，從教學理念、創造情景教學環境、合理使用多媒體等方面分析了如何發揮學生積極性。

參考文獻

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