建筑材料在線開放課程應用研究及經(jīng)驗分享

張晨霞 甄小麗 劉仁玲

◆摘? 要：文章概述了內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院建筑材料在線開放課程的資源建設情況和實際應用情況，總結(jié)了在近年來實際教學應用的經(jīng)驗，為其他在線開放課程的建設提供借鑒，以促進高職院校類似專業(yè)基礎課的混合式教學模式的研究和應用的進步。

◆關鍵詞：建筑材料;在線開放課程;應用研究;教學質(zhì)量

一、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院建筑材料在線開放課程資源建設情況

在構建學習型社會和信息化時代的大背景下，在線開放課程建設順應趨勢，在我國發(fā)展如火如荼，并取得了很好的效果，特別是疫情期間在線課程發(fā)揮了舉足輕重的作用。在線開放課程指主要由在線平臺支持的動畫、視頻、聲音、文本、圖片、網(wǎng)頁等富媒體課程資源，適合學習者自主學習或?qū)W校線上線下相結(jié)合的模式應用，是服務受眾對象廣泛的網(wǎng)絡課程。傳統(tǒng)的建筑材料課程分理論教學和實踐教學兩部分組成，理論教學采取班級授課制，實踐教學在實訓室展開，但由于許多材料試驗耗時長沒法與上課時間相匹配，導致實訓項目開出率低，且學生與教師之間的互動完全依靠課堂時間，教學效果一般。為順應時代發(fā)展，適應不同建筑類人才的學習需求，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院建筑材料教學團隊根據(jù)課程目標，整合課程內(nèi)容。以“工作任務與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標，緊扣職業(yè)行動領域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標準重構課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分成不同學習模塊，各教學模塊內(nèi)部構成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務為載體的學習單元，每一個學習單元都包含一項或幾項具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務，融理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。截止目前已形成完善的在線開放課程體系，制作建筑材料課程全程的教學課件，教學視頻、動畫、收集和拍攝實際工程中材料應用的照片、施工錄像等，基本形成了圖文并茂的教學文件。具體資源內(nèi)容包括：一套完善的依據(jù)課程最新內(nèi)容制作的課件、一本依據(jù)最新標準編寫的立體化教材、380分鐘教學視頻（包括理論和實訓視頻）、24個實訓動畫、大量的教學可用圖片、覆蓋課程內(nèi)容的習題庫、便于線上考試的試題庫以及大量的參考資料。2020年建筑材料課程被認定為自治區(qū)級在線開放課程。

二、建筑材料在線開放課程應用情況

建筑材料教學團隊成員按照教學前端分析、教學課程設計、教學考評設計的步驟，根據(jù)課程目標，整合建筑材料在線開放課程內(nèi)容。根據(jù)分析情況和專業(yè)要求不同，整合課程內(nèi)容。以“工作任務與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標，緊扣職業(yè)行動領域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標準重構課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分成不同學習模塊，各教學模塊內(nèi)部構成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務為載體的學習單元，每一個學習單元都包含一項或幾項具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務，使線上和線下內(nèi)容有機結(jié)合融理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。將制作好的相關的教學視頻、實操視頻、動畫、微課等教學資源并上傳至網(wǎng)絡平臺，形成一套完善的課程體系。然后采用案例教學法、實物展示法、實操訓練法等教學方法引導學生展開線上和線下學習，并答疑解惑。引導學生展開線上和線下學習，按照O2O教學模式運行并進行考核評價，線上學生可利用在線平臺上的教學視頻、動畫等進行學習，共享教師的電子教案、電子課件、參考資料、習題等教學資源網(wǎng)絡，學生學習完相關內(nèi)容后可參與或發(fā)起討論，也可以從網(wǎng)上完成老師給布置的作業(yè)，學生也可提前預習、課后鞏固和自我檢驗。線下按照前端分析中所進行的分組情況，指導學生開展協(xié)作式學習，并按計劃進行考核。

該課程于2017年首次在內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院網(wǎng)絡教學平臺開始運營，截止目前已運營7輪次，累計點擊量達900多萬次，經(jīng)過前4輪線上線下教學實踐后，該課程于2019年在學堂在線平臺首次面向全國學生開放，截止目前已運行6輪，累計有32000多人進行了線上選課學習。在課程開設的同時，教學團隊成員根據(jù)每個教學周期的反饋情況和建筑材料的發(fā)展情況，對課程內(nèi)容及時調(diào)整、完善，教學內(nèi)容全部采用新標準，緊密與建筑業(yè)的發(fā)展和學生今后的學習和就業(yè)需求想結(jié)合，全國各地的選課同學在討論區(qū)與授課教師展開熱烈的討論，這樣既便于學生預習復習、有便于教師進行線上與線下相結(jié)合的教學活動，為大家提供了很好的學習平臺，受到其他院校師生的廣泛好評。

三、幾點經(jīng)驗分享

1.要做好一門好的在線開放課程必須提前對教學內(nèi)容進行深度分析、整合，重新形成教學內(nèi)容體系，根據(jù)教學內(nèi)容的不同確定不同的教學方法和手段，然后采用諸如圖片、視頻、動畫等適宜的方式表現(xiàn)出來。不同內(nèi)容表現(xiàn)方式不同學生觀看后的效果會有所不同，比如在水泥的強度測定時用圖片、動畫的形式展示就不如用真正剪輯后的實操視頻的教學效果好。

2.在線開放課程討論區(qū)的討論主題應根據(jù)教學內(nèi)容提前考慮并布置好，這樣有助于學生在學習完相關內(nèi)容后參與到討論中，這對同學們消化吸收所學知識有很大的幫助。

3.考核評價體系必須設置詳細全面，既要考核考核到學生對所學內(nèi)容的掌握程度又要考核到學生的學習態(tài)度，因此考評體系設置時可由平時學習成績和結(jié)業(yè)考試成績共同構成，建議平時成績所占比重大點，以激發(fā)學生長期持續(xù)學習的熱情。

研究項目：1.內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃課題”：高職院校建筑材料課程O2O教學模式應用研究.課題編號NZJGH2019215。2.中國職業(yè)教育協(xié)會課題“基于自主學習的建筑材料在線開放課程資源建設與應用研究”，課題批準號1910416