周媛

◆摘? 要：隨著新課改的進一步發展，教師在日常的教學中，已經廣泛地應用到了生活化教學這種教學模式，并且取得了不錯的成果。初中階段是學生初步探索物理知識的階段，在這個階段，學生要充分地掌握物理方面的知識、養成好的學習習慣、為以后更深層次的物理知識學習打下堅實基礎，而生活化教學模式是實現這個目標的有效保障。鑒于此，本文對生活化教學模式的重要性、提高初中物理教學的有效性進行了分析。

◆關鍵詞：生活化教學模式;初中物理教學;重要性;有效性;方法

物理這門學科與人們的實際生活緊密相連，在平時的生活中，學生可以觀察到很多有趣的物理現象，因此，在初中物理教學中引入生活化教學，可以幫助學生更好的學習物理知識，提高學習效率和學習效果。初中階段是學生剛剛接觸物理學科的起步階段，在學習的過程中，學生難免會遇到一些困難，久而久之，會產生對物理學習的厭煩情緒，通過運用生活化的教學模式，有助于增加學生學習物理的興趣，從而提升物理教學的有效性。

一、生活化教學模式在初中物理教學中的重要性

（一）體現以人為本的教學理念

隨著新課改的不斷深入，在平時的教學過程中，各個學校已經充分地貫徹了以學生為主體的教學理念。在這個以人為本的理念中，作為其重要組成部分的生活化教學，可以幫助學生觀察生活中的物理現象，并通過學習物理知識來解釋生活中出現的這些現象，這種教學模式，可以充分發揮學生的主體地位，提高學生的自學能力。教師在傳授物理知識的過程中，將物理學習與學生的實際生活相結合，可以充分展現以學生為主體的教育理念。

（二）增加學生學習興趣

教師在物理教學過程中，將日常的生活現象通物理知識有效地結合在一起，可以活躍課堂氣氛、激發學生學習熱情，讓原本枯燥乏味的課堂生活變得更加靈活。

例如：教師在教授關于摩擦力知識的學習時，可以引導學生仔細觀察每個人走路時，前腳與后腳的摩擦力方向。學生在這個熟悉的場景中，不僅觀察到了有趣的物理現象，還掌握了所學的物理知識，這就最大程度地激發了學生們的學習熱情，有效地提升了學習效率，為他們進一步學習物理知識打下良好的基礎。

（三）提升物理知識理解力

物理是一門抽象性很強的學科，初中階段是學生剛剛接觸物理知識的初級階段，在這一階段里，難免會出現學生對知識的把控比較困難這一現象，在學習中可能會達不到很好的效果。但是，如果將生活化教學模式引進教學過程中，就可以實現抽象性極強的物理知識具體化，讓學生的理解更加深入、更加細致。

例如：教師可以引導學生聯想到路上隨處可見的車輛，它們與速度力學之間存在千絲萬縷的關系，讓學生對速度力學知識更加具體化、形象化，通過運用這樣的生活化教學方法，可以增強學生將理論與實際相結合的能力，并加深其對所學知識點的記憶力。

二、優化生活化教學模式，提高初中物理教學有效性的方法

（一）通過生活化教學，激發學生學習興趣

在物理教學過程中，最關鍵的一個環節就是設置生活化的教學情景，教師可以通過一些教學器具以及工具來模擬生活中的一些常見現象，從而讓學生更加深刻地體會到物理知識同日常生活的緊密關系，調動他們學習的學習興趣，使其積極地、主動地去學習物理知識，因此，教師在進行物理教學前，一定要準備一些與所學知識有關的生活用具，在教學中，運用這些用具，生動地還原物理原理。

例如：教師在課堂中可以運用多媒體播放蒼蠅和老牛的叫聲，讓學生比較兩種不同的聲音，思索哪個的音調比較高？哪個的響度最大？也可以通過游戲的方式，讓學生用耳朵聽一聽分別用鋼琴和古箏演奏出的同一首曲子，引導學生主動思考同一首曲子用不同的樂器演奏出的音調與響度有什么不同，讓學生深刻理解音色的內涵。

（二）教學活動生活化，感受物理與生活的關系

教師在物理教學時，要認識到課堂教學的重要性，如果教師在傳授知識的過程中，僅僅通過語言對書本展開講解，學生將無法透徹地理解所學知識。但是，將物理教學同生活聯系在一起，將會使學生的體驗更加真實化。

例如：教師在講授《壓強》方面的知識時，可以讓學生一起做個小游戲，讓他們將自己的食指用鉛筆尖端壓住，并且逐漸增加壓力，這時，可以提出問題：“你們的食指有什么感覺呢？”隨后，再讓學生再將鉛筆的兩端用兩手的食指一起壓住，這次兩個手指又產生了什么感覺呢？有什么不同呢？最后，再讓學生們思考一下，兩個手指雖然一起受到壓力，但是為什么產生了不同的效果呢？通過這樣的思考，尋找出“什么因素與壓力作用效果有關？”這一問題答案。這些與生活息息相關的活動，可以幫助學生更深入地理解物理知識。

三、結束語

總而言之，隨著新課改的深入，傳統的教學模式已經無法滿足時代發展的需要，生活化教學模式也隨著時代的變化展現出來。物理是一門實踐性很強的學科，很多物理知識都來源于生活之中，因此，在教學過程中運用到生活化教學，可以增加物理學習的趣味性，有助于學生積極主動地學習物理知識，從而提升學習效率和學習質量。

參考文獻

[1]董隨心.以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性思考[J].試題與研究，2021（02）：96-97.

[2]成文朋.探究以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性[J].新課程，2020（14）：164.