小學(xué)班主任開展少先隊(duì)活動的策略研究

張瑩

摘 要：在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，教育事業(yè)的改革面臨著巨大挑戰(zhàn)，如何發(fā)展兒童教育已成為社會關(guān)注的重點(diǎn)話題。班主任作為小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引領(lǐng)人，對學(xué)生的發(fā)展有重要影響。少先隊(duì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道之一，在少先隊(duì)活動中培養(yǎng)學(xué)生各方面能力是小學(xué)班主任的重要工作。基于此，研究小學(xué)班主任開展少先隊(duì)活動的策略，促進(jìn)小學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;少先隊(duì);策略

小學(xué)生在少先隊(duì)活動中可以獲取更多有價(jià)值的知識內(nèi)容，樹立正確的價(jià)值觀，是思想教育的重要方式之一，有利于推動學(xué)生綜合能力的提高。在如今教育體系改革進(jìn)程中，少先隊(duì)活動的開展仍存在較多問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下無法得到滿足。班主任如何在小學(xué)階段有效開展少先隊(duì)活動，使學(xué)生積極參與其中，是接下來重點(diǎn)探索的問題。只有在教育工作者全力支持與努力下，才能高效地開展少先隊(duì)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)思想道德素養(yǎng)。

一、堅(jiān)定信念，提高素質(zhì)

在少先隊(duì)活動的開展中班主任起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任首先應(yīng)堅(jiān)定信念，用平和的心態(tài)面對所有挑戰(zhàn)，全面了解教學(xué)目標(biāo)以及工作現(xiàn)狀等。通過多種方式提高自身能力，使自己具備較強(qiáng)的組織能力，同時(shí)提高職業(yè)素質(zhì)，在解決所遇問題時(shí)要分析實(shí)際情況，隨后推進(jìn)工作任務(wù)。其次，在少先隊(duì)活動開展中，班主任應(yīng)堅(jiān)信自己是指引者，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，為少先隊(duì)員提供更多展示自己的機(jī)會，以此挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再次，班主任應(yīng)鍛煉自己的抗壓能力，當(dāng)發(fā)生問題可以從容應(yīng)對，如果遇到解決不了的難題時(shí)應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，尋求他人幫助，在同事或領(lǐng)導(dǎo)的配合下，共同完成少先隊(duì)活動的開展。

二、明確少先隊(duì)員的主體地位

無論是課堂教學(xué)還是少先隊(duì)活動開展中都應(yīng)明確學(xué)生主體地位，使其主體作用在少先隊(duì)活動中得到充分發(fā)揮，不僅有利于提高學(xué)生興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生應(yīng)變能力以及自主實(shí)踐能力的提升，使少先隊(duì)員感受到主人意識，從而更好地投身于少先隊(duì)活動中，在活動的同時(shí)獲取更多知識。教師可采用多元化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生熱情，提高主動性與積極性。在參與少先隊(duì)活動時(shí)，學(xué)生可以通過相互交流、共同探索的方式培養(yǎng)思維意識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力的提升。

三、重視學(xué)生生活

小學(xué)班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生生活的重視，對學(xué)生日常行為習(xí)慣以及性格特點(diǎn)等進(jìn)行全面的了解，了解學(xué)生的不同需求，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘更多少先隊(duì)活動內(nèi)容。一方面班主任應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)生活，開展少先隊(duì)活動，打破學(xué)生的陌生感，另外，要遵循由淺到深的教育原則，在開展少先隊(duì)活動時(shí)先從簡單的主題入手，使學(xué)生更容易融入活動教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面班主任應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容融入少先隊(duì)活動中，制定全面的活動體系，在活動中班主任要作為引導(dǎo)者參與其中，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)活動，學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。在活動后組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)盤，通過客觀評價(jià)發(fā)現(xiàn)活動中的不足并及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)少先隊(duì)活動的高效性。

四、加強(qiáng)少先隊(duì)禮儀教育

在整個(gè)少先隊(duì)活動中禮儀教育是不可缺少的重要內(nèi)容，因此，在活動開始前班主任可先開展課堂教學(xué)使學(xué)生對禮儀知識有基礎(chǔ)了解，加強(qiáng)禮儀教育。首先，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，采用生活中的案例為學(xué)生講解，不僅可以使學(xué)生集中注意力，同時(shí)可以使學(xué)生更好地了解禮儀知識。其次，在少先隊(duì)活動中，班主任要重視禮儀教育，要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，著裝整潔等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)隊(duì)旗、隊(duì)禮等相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)際操作。

五、加強(qiáng)少先隊(duì)干部培訓(xùn)

少先隊(duì)干部也是少先隊(duì)活動順利開展的關(guān)鍵內(nèi)容。一方面應(yīng)加強(qiáng)少先隊(duì)干部的知識積累，由于小學(xué)生年齡較小，各方面都處于發(fā)展階段，所以在實(shí)際活動中很容易出現(xiàn)工作失誤，認(rèn)識不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，因此，班主任應(yīng)指導(dǎo)少先隊(duì)干部加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，不斷豐富知識儲備，使其可以更熟練地運(yùn)用到活動中。另一方面小學(xué)生在組織方面很容易出現(xiàn)組織能力較弱，目的不明確等現(xiàn)象。這時(shí)班主任應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生的行動，制訂明確的活動目標(biāo)。例如，在少先隊(duì)活動中若遇到學(xué)生受傷等情況，班主任應(yīng)為學(xué)生講解不同情況的處理方式，提前演練、模擬真實(shí)情況，從而當(dāng)真正發(fā)生問題時(shí)，少先隊(duì)干部就有足夠的能力去解決這些問題，不僅有利于少先隊(duì)活動的順利開展，更能在活動中展現(xiàn)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。

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