淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現

馬玉蘭

摘 要：國學是我國五千年文化底蘊在歷史長河中的積淀，其所蘊含的人生哲理、思想覺悟、處世精髓之豐富猶如天上之繁星。誦讀國學不僅能使人曉事、明理，還能夠陶冶情操，豐富精神世界，使一個人的品德素質得到提升。先探討國學在小學語文閱讀教學中的重要性，之后提出如何使國學在小學語文閱讀教學中得到完美體現。

關鍵詞：國學;小學語文;閱讀教學

一、國學在小學語文閱讀教學中的重要性

小學課程少，基于學科的特殊性，語文學科不僅承擔了小學課程中的識字、書寫，也包括了閱讀。閱讀作為學生語文學習中占比很大的一部分，教師在教學中更應當注重閱讀的教學質量。隨著近些年小學越來越重視國學在教育中所發揮的作用，將國學滲透到語文閱讀教學中不可避免。國學不僅能教會學生為人處世的道理，如《弟子規》中的“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信”就談到了弟子規這部國學經典是“圣人”所留下來的誡言，“首孝悌，次謹信”一句更是表明了“百善孝為先”這樣亙古不變的人生道理。在素質教育呼聲越來越高的背景下，將國學融入小學語文閱讀教學中，對學生人品塑造、思想道德建設作用重大。

二、國學在閱讀教學中得到完美體現的措施

教師要結合實際情況，從實際出發，在教學中層層滲透國學知識，逐步開展教學活動。

1.注重因材施教，劃分難度層次

教師在進行閱讀教學時，可以先嘗試由易到難的順序。對于低年級的學生，教師可以先教學更簡單、容易理解的篇目，如《弟子規》《三字經》等。這些國學著作讀起來不僅朗朗上口，而且其所包含的人生哲理也極為豐富。教師在教學時也可以先采取朗誦、背誦的形式，在學生已經背誦下來的情況下，可以再接著用更為通俗的話語為學生講解釋義。如在講析《三字經》中的“人之初，性本善”一句，翻譯過來后，更加通俗的話就是“在人一開始的時候，品質就是善良的”。對于高年級的學生，由于理解能力更好，教師可以引導學生閱讀篇目更長的國學經典著作，如四大名著《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》。

2.做好表率，積極引導朗誦閱讀

第一，教師作為領頭羊，應當做好表率，積極引導學生進行國學經典的閱讀，并且將著作中較為經典的片段背誦下來，在后續的個人寫作中嘗試進行運用。如《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》這一章節中描寫林黛玉外貌的段落，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”將林黛玉眼睛描寫得惟妙惟肖，“心較比干多一竅，病若西子勝三分”將林黛玉的美貌描寫得淋漓盡致。猶如此類經典語句，教師應當鼓勵學生背誦相應段落，隨著日積月累，所掌握的國學經典也隨之增多。第二，教師也應該使學生養成日讀經典的習慣，將閱讀國學經典化為學習生活的一部分。第三，朗誦作為語文教學活動很重要的一部分，教師不可以忽略朗誦在閱讀教學中的重要性，朗誦不但可以讓學生注意力更加集中，也可以讓學生在朗誦的同時進行思考，加深對讀物的理解。

3.提升教師專業性，積極有效溝通

“師者，所以傳道受業解惑也?！辈还苁切W課文中的唐詩宋詞，還是小學課文之外的國學經典著作，對學生來說都是課外的補充讀物，對學生的閱讀水平提高都有一定的幫助。教師在日常的教學活動中也要注重自身專業水平的提高，才有能力帶好頭，對學生在閱讀過程中所碰到的疑惑進行專業解答。為了保證教學質量與教學水平，教師也應主動進行國學方面的研究。同時，也要和學生直接保持有效的溝通，對學生上課后的感受反饋進行收集，不斷完善閱讀教學體系，以此保證好的教學效率，使國學在閱讀教學中得到完美體現。

國學經典是我國文化的瑰寶，是中華民族五千年生生不息的生命力，其中所蘊含的哲思值得每一個人去學習，去吸取其中的精髓，化作自身內核的一部分。小學語文閱讀教學是小學課程體系中重要的一部分，國學經典在閱讀教學中的體現，對塑造學生的觀念、品德、素質有積極的作用，教師在閱讀教學中要逐步完善教學方法，使國學在閱讀教學中得到完美體現，使國學在應用中得到傳承與延續，加強國學與教育二者的聯系，為我國教育事業添磚加瓦，提高教學水準與質量。

參考文獻：

[1]張麗.論將國學經典融入小學語文閱讀教學[J].課外語文，2021（16）：32-33.

[2]張金芬.小學語文群文閱讀與國學經典誦讀的整合策略[J].新課程研究，2021（5）：79-80.