體育游戲在小學體育教學中的應用研究

丁玉霞

摘 要：小學教育作為我國基礎教育中的重點內容，受到了越來越多的重視與關注。而在小學體育教學中，體育游戲的應用不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠促進學生全面發(fā)展。基于此，針對體育游戲在小學體育教學中的應用進行研究，并提出相關策略。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;應用策略

小學體育課程因其實踐性較強，所以諸多學生非常喜愛體育課，但是由于教師在開展教育教學活動的過程之中所應用的教育教學方式相對比較單一，造成學生在學習方面的積極性、主動性非常低。針對該種狀況，將體育游戲引入之后，能夠進一步激發(fā)學生的反應與動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，以便更好地實現相應的教學目標，為學生今后全面發(fā)展奠定基礎。

一、在小學體育教學中應用體育游戲的意義

在開展小學體育教學活動的過程之中引入體育游戲可以提升小學生的思維能力。就目前小學體育教育情況而言，教育內容與教學模式的單一性導致學生在體育課程方面的積極性相對較低，同時也因小學生的年齡普遍較小，心智尚未成熟，思維模式已經固化。體育具備一定的趣味性，并且擁有具體化的教學模式，從某種程度上來講，其可以進一步提升學生學習的積極性和主動性，確保學生更好地參與到課堂學習過程之中，并在教學過程中逐漸拓展思維，豐富體育課程內容，切實提升體育教學的實用性，同時也使小學生的思維能力得到進一步提升，最終達到學生實際發(fā)展需求的目標。此外，由于傳統(tǒng)體育課程通常是開展跑步活動等內容，使小學生很容易產生抵觸心理，而將體育游戲穿插在體育教學中，能夠集中學生的注意力，有效提高體育教學效率[1]。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）引入趣味性游戲

興趣是獲得知識的第一步。只有學生在體育課程方面擁有相對較高的興趣，才能夠集中精神參與其中。因此，小學體育教師在開展教學時應依據學生的興趣愛好以及性格特點引入趣味性體育游戲，達到體育游戲育人的目標。體育游戲的趣味性能夠使學生積極參與體育活動，在寓教于樂中提升學生的體育成績。例如，“400米轉圈跑”，教師如若以傳統(tǒng)教學模式要求學生進行繞圈跑完成教學任務，會使學生缺乏動力與興趣。因此，教師可以結合體育游戲組織“123木頭人”的趣味游戲，以學生感興趣的方式幫助其完成教學任務。首先，體育教師組織學生進行游戲前的熱身運動，避免學生在游戲過程中出現受傷的問題。其次，將學生進行分組，由一名學生站在終點處，其余同學則要想辦法快速到達終點，站在終點處的學生每說“123木頭人”的時候便會回頭，如若看到誰動了，那名同學就要從起始點重新開始。趣味性的體育游戲不僅能夠增強學生的體能，從某種程度上來講還能進一步提高學生參與課堂的興趣，確保小學體育教育教學效率顯著提升。

（二）創(chuàng)新體育游戲

小學體育教師應及時創(chuàng)新體育游戲，引入具有競爭性的游戲，使學生在游戲中培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)。例如，在指導學生日常跑步練習中，單一的跑步方式會使學生疲累且厭煩，針對該現象，體育教師可以引入競爭游戲，組織學生分組進行接力棒游戲，激發(fā)學生參與活動的興趣。首先，教師應當根據實際教學情況把學生細分為若干個小組，然后每個小組開展接力比賽。游戲規(guī)則便是將操場分為五個階段，每組學生皆有一個接力棒，在跑到下一個階段時與該階段的同學進行擊掌并繼續(xù)接力，哪組學生最先到達終點哪組即為成功。體育教師可以設置一點小獎勵與懲罰，使學生在競爭氛圍中鍛煉自身的體育能力。同時，體育教師也應潛移默化地滲透 “友誼第一，比賽第二”的體育精神，促使學生養(yǎng)成正確的體育價值觀[2]。

（三）引入情景體驗游戲

小學生對外界事物充滿新鮮感以及好奇心，所以教師引入情景體驗游戲可以將教學效果發(fā)揮最大價值，使學生在體育游戲中提升自身的體育素養(yǎng)。例如，在教學“加速跑”時，教師可以通過教學內容結合情景化游戲設計“汽車快跑”的游戲。首先，學生之間可以進行自由選組，兩名成員組成一臺小汽車，每兩個組進行競賽，教師作為裁判，在教師喊出“預備，跑”的口號時，兩組學生就要各自抓緊組員的手，共同奔跑，哪組先到達終點則為勝利。共同努力取得勝利，不僅可以使學生切實感受到團隊合作的必要性以及重要性，提高其合作意識以及能力，同時還可以在體驗小汽車游戲中提升自身運動技能，推動學生全面化發(fā)展和個性化發(fā)展。

總而言之，在小學體育教學的過程中引入體育游戲活動，一方面可以進一步提升學生的身體素質，另一方面可以切實提升學生的體育素養(yǎng)，確保學生在運動方面的興趣、愛好得到充分激發(fā)。引入趣味性教學，創(chuàng)新體育游戲模式，也在一定程度上拓展了小學生的思維，為學生今后全面發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]蔡巧娟.體育游戲在小學體育教學中的應用[J].西部素質教育，2020，6（9）：64-65.

[2]杜風萍.體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].西部素質教育，2018，4（21）：255.