高中化學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐探討

劉武博

摘 要：隨著高考改革的深度推進(jìn)，對(duì)學(xué)生綜合能力的考查越來(lái)越全面。在高中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生具體情況優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)策略。高中化學(xué)教學(xué)可以更好地設(shè)計(jì)作業(yè)的分層，凸顯以生為本的育人理念，推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。現(xiàn)從高中化學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)落實(shí)的基本原則分析入手，簡(jiǎn)述高中化學(xué)分層作業(yè)的主要題型和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);作業(yè);分層設(shè)計(jì);實(shí)踐

作業(yè)是引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅是課堂教學(xué)的有效延伸，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。在高中化學(xué)作業(yè)落實(shí)的過(guò)程中，要立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的有效轉(zhuǎn)化，為學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用、才能發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高中化學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的基本原則

化學(xué)作為一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)比較多，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力要求較高。因此，在高中化學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師需要秉持以下幾個(gè)原則。

1.因材施教原則

作業(yè)的設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重要組成部分，能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行全面考查。在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要有效區(qū)分必做題和選做題兩個(gè)組成部分。在必做題部分，要求學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，全面涵蓋基本能力的考核，以此來(lái)更好地幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更具目標(biāo)性。選做題部分則是學(xué)生綜合能力提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在選做題部分，教師要以學(xué)生自愿、教師指導(dǎo)為原則，讓學(xué)生完成相應(yīng)的題目，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行有效考查。結(jié)合學(xué)生的做題表現(xiàn)，教師要有效分析，落實(shí)科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善思維薄弱點(diǎn)。尤其是對(duì)一些創(chuàng)新型題目，要引領(lǐng)學(xué)生與實(shí)踐相結(jié)合，有效突破。

2.形式多樣原則

在高中化學(xué)分層作業(yè)落實(shí)的過(guò)程中，為了更好地推動(dòng)學(xué)生的能力發(fā)展，教師的題目設(shè)計(jì)要多種多樣，以更好地激發(fā)學(xué)生的作業(yè)熱情。除了基本的書(shū)面作業(yè)之外，教師還要貼近學(xué)生興趣需求，彰顯化學(xué)學(xué)科的生活化運(yùn)用，為學(xué)生設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查、小課題研究、探究性實(shí)驗(yàn)、論文綜述等實(shí)踐性作業(yè)，豐富作業(yè)的形式，讓學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，嘗試實(shí)踐運(yùn)用，推動(dòng)學(xué)生多元智力均衡發(fā)展。

3.主動(dòng)參與原則

在高中化學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)落實(shí)的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)參與，使其綜合能力獲得有效發(fā)展。尤其是一些專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)的學(xué)生，教師可以結(jié)合化學(xué)、地理、計(jì)算機(jī)、生物等多門(mén)學(xué)科，涉及一些綜合性作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用，創(chuàng)新延伸，深度激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中化學(xué)分層作業(yè)的主要題型和實(shí)施策略

1.以預(yù)習(xí)類(lèi)題目承前啟后

為了更好地兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要更好地關(guān)注預(yù)習(xí)類(lèi)題目的設(shè)計(jì)，以預(yù)習(xí)類(lèi)題目培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，為課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生的做題反饋，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生遇到的難點(diǎn)在課堂上有效點(diǎn)撥，指引其不斷突破。同時(shí)，預(yù)習(xí)類(lèi)題目的設(shè)計(jì)還可以幫助學(xué)生鞏固前期已學(xué)知識(shí)，起到有效的串聯(lián)引導(dǎo)作用，更好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

2.以基礎(chǔ)類(lèi)習(xí)題鞏固復(fù)習(xí)

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)既需要前期引導(dǎo)，又需要及時(shí)鞏固。針對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)一些基礎(chǔ)類(lèi)題目，讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固。基礎(chǔ)類(lèi)題目一般難度不高，但是知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較全面，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂鞏固及后續(xù)復(fù)習(xí)過(guò)程的落實(shí)具有重要的指導(dǎo)意義。

3.以拔高類(lèi)題目推動(dòng)進(jìn)取

在高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要更好地滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，教師還要有效設(shè)計(jì)拔高題目。給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取意識(shí)。在拔高類(lèi)題目設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要多關(guān)注基礎(chǔ)對(duì)比類(lèi)題目，引領(lǐng)學(xué)生正確審題，優(yōu)化思路，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中保持“跳一跳、夠得著”的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，推動(dòng)學(xué)生能力不斷發(fā)展。

另外，教師還要針對(duì)學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)一定的思維拓展類(lèi)題目，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行一些綜合類(lèi)開(kāi)放類(lèi)題目的嘗試，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展搭建臺(tái)階。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師要始終秉持“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼{(diào)整空間，使學(xué)生保持持續(xù)嘗試熱情。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“高中化學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2929）”階段性研究成果。