民間游戲在農村小規模幼兒園的應用策略

徐國慶

摘 要：在幼兒教育中運用游戲，既要體現幼兒的主體性，讓幼兒做游戲的主人，在玩中學，學中玩，也要注意游戲內容的選擇和設計，這樣才能讓游戲在幼兒教育中真正發揮作用，才能把凝聚著勞動大眾智慧的游戲傳承下去。尤其是在農村小規模幼兒教育中，民間游戲有更大的發展空間與運用空間，同時也能讓幼兒教育更有意義。

關鍵詞：農村小規模幼兒園;民間游戲;幼兒教育;應用策略

在素質教育的理念下，每個幼兒園在教育方面都有意識地融入了更多的游戲，如“切西瓜”“堆饅頭”“木頭人”等，也注重一些素質方面的教育，如美術、音樂、科學等，還有如奔跑追逐、大型運動器、角色扮演、觀察動植物等的教育內容，但很少有教師有意識地在教育中應用民間游戲。雖然從表面來看，這也不影響幼兒教育，也能實現幼兒教育的目的，增長孩子們的見識與肢體動作的協調性，但是對民間傳統的傳承與人民大眾的智慧的傳播都非常不利。同時，也影響幼兒在民間智慧與傳統文化中的浸潤，對他們的思想成長也有一定的影響。所以，筆者以為，在農村小規模幼兒教育中，教師應該融入民間游戲，以此來陶冶幼兒的情操，實現民間智慧傳承的同時，也升華幼兒教育的意義。

一、教師要收集、了解民間游戲，豐富幼兒教學

雖然在多年的幼兒、小學教育需求下，很多民間游戲已經被收集、整理、運用到幼兒及小學的教育教學中。但是作為教師，我們要有搜集、發現的意識，要給幼兒尋找更加新奇的游戲，使課堂教學、戶外游戲多樣化，從而用豐富的內容吸引幼兒，發掘幼兒的智慧、潛能，培養他們各個方面的協調能力。尤其是現在城鄉結合，農村生源流失的速度非常快，面對小規模幼兒教育，教師更要有耐心、有愛心，且愿意為幼兒教育花心思，搜集有趣的民間游戲。當然，對教師或者孩子們已經習以為常的民間游戲，教師在教育教學中也要有所創新，重新編排，使游戲內容更豐富，更適合現在的孩子們，讓老游戲玩出新花樣。或者讓曾經適用于大規模幼兒教育的游戲，適合現在的小規模，也就是幾個孩子能玩，能長見識，能提升能力等。如此，不但能使民間游戲的運用花樣新出，極大地豐富了教育教學的內容，也能滿足孩子們需求，實現小規模幼兒教育的目的。

二、充分認識游戲，深化游戲的教育教學意義

“游戲”這個詞在很多成人的認知里就是“玩”，是娛樂。但是作為幼兒教師，我們要改變這種認識，并且要認識到民間游戲的價值，認識到它對幼兒教育的作用，把民間游戲充分融入小規模幼兒教育中，啟迪幼兒智慧，培養幼兒的語言能力、探索能力、學習能力與交際能力等。比如，找東西、翻繩、七巧板等，都有不同的作用和游戲目的，只要教師在教育中，正確引導孩子進行游戲，既能增長幼兒的智力以及合作協調能力，也能培養幼兒興趣。再比如，滾鐵環、抽陀螺、繞繞轉等這些游戲，既能鍛煉幼兒的身體平衡能力，達到強身健體的目的，也能提高幼兒的參與熱情，使課堂充滿活力。當然，為了更好地實現民間游戲的教育教學目的，教師在小規模教學運用中也要注意游戲的目標性、分層性、趣味性，遵循游戲原則的同時，能讓幼兒在適合自己的民間游戲中自由自在地游戲，增長見識，塑造樂觀、陽光的個性，從而為他們健康、快樂地成長奠定基礎。

三、教師做好組織者、引導者，讓民間游戲發揮更大的作用

民間游戲經過時間的沉淀能流傳下來，說明它有一定的價值。但是由于它年代久遠，離現在孩子們的生活有些距離，幼兒在游戲中理解起來肯定有一定的難度。在這種情況下，教師要想在小規模的幼兒教育中融入民間游戲，發揮民間游戲獨有的作用，使孩子們受到教育，增長見識，提升思維。那么，就要做好民間游戲的組織者、引導者，不但要搜集更加多樣、有意義的民間游戲，也要引導、幼兒正確地參與民間游戲，如此才能使民間游戲發揮真正的作用。猜拳、投沙包、跳格子等民間游戲，都有各自的游戲目標和規則，如參與人數、技巧、注意事項等。只有在教師的引導下，孩子們注意這些規則，掌握技巧等，才能使游戲教育更科學、更有效，也才能發揮民間游戲的教育教學作用。

總之，民間游戲與其他游戲有異曲同工之妙，唯一的不同是，它是人民大眾智慧的沉淀，有著傳統文化的融入。再加上它內容的豐富性與深遠性，教師在教育教學中可以在不改變游戲內核的情況下，有更多的創新空間，編排出更多樣的玩法，能讓幼兒教育內容更加豐富、多彩的同時，實現更加有效的教育目的，為素質教育助力。

參考文獻：

羅寧寧.探析民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用[J].魅力中國，2019（42）：343.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“農村小規模幼兒園開展戶外游戲活動的策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB3928）的研究成果。