探究長征軌跡，把握生命能動(dòng)

顏笑華

一、案例主題

歷史教學(xué)是初中生積累歷史知識(shí)、接受紅色教育、實(shí)現(xiàn)勵(lì)志樹人的重要途徑，肩負(fù)著教書育人、啟迪心智、鑄魂立志的神圣使命。因此，本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“探究長征軌跡，把握生命能動(dòng)”，借助《中國工農(nóng)紅軍長征》這一真實(shí)的歷史案例向初中生直觀展示在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍在長征過程中表現(xiàn)出來的超凡脫俗的智慧和軍事才能，生動(dòng)詮釋生命體的能動(dòng)作用。

二、案例依據(jù)

本次案例研究立足“以人為本理念”“主體性理念”和“創(chuàng)造性理念”這三大理論基礎(chǔ)，積極探究工農(nóng)紅軍所具有的“集體智慧”“團(tuán)隊(duì)合力”在史無前例、空前絕后的長征過程中表現(xiàn)出來的超強(qiáng)戰(zhàn)斗力、發(fā)展力和創(chuàng)新力。長征既是一個(gè)軍事奇跡，又是一個(gè)展現(xiàn)生命能動(dòng)作用的成功案例，更是宣傳革命樂觀精神、大無畏精神以及創(chuàng)新思維的寶貴素材，能有效培養(yǎng)初中生勇敢面對(duì)困難、自信分析困難、坦然解決困難的英雄氣概和好漢本色。

三、案例過程

案例過程是記錄歷史教學(xué)中師生合作探究過程的數(shù)據(jù)庫，也是展現(xiàn)教師教學(xué)智慧與教學(xué)能力的試金石，更是初中生知識(shí)積累、能力提升、視野拓寬的基地。

（一）欣賞歌曲《七律·長征》

教師利用電子白板為初中生播放MTV版的歌曲《七律·長征》，讓初中生從藝術(shù)的角度直觀看到工農(nóng)紅軍在長征過程中遇到的艱難險(xiǎn)阻和生死考驗(yàn)，初步感知以毛主席為領(lǐng)導(dǎo)的新一代軍事領(lǐng)導(dǎo)核心團(tuán)隊(duì)的超強(qiáng)智慧和遠(yuǎn)見卓識(shí)。初中生還能從歌詞中大體了解工農(nóng)紅軍的長征歷程和重要事件，切身體驗(yàn)軍事智慧與生命能動(dòng)在歷史緊要關(guān)頭的“改天換地作用”。因此，歌曲《七律·長征》是引導(dǎo)初中生進(jìn)入紅色狀態(tài)、接受紅色教育、傳承紅色精神的認(rèn)知起點(diǎn)。

（二）收看央視紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的長征》

主題紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的長征》是輔助初中生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的良好視頻資料，具有文本信息不可比擬的天然優(yōu)勢。因此，初中生能在主題紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的長征》中直觀看到工農(nóng)紅軍的頑強(qiáng)拼搏、永不言敗、奮發(fā)圖強(qiáng)和銳意進(jìn)取。初中生還能在解說詞的幫助下感知到中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)和軍事才能是造就工農(nóng)紅軍長征神話的智力保障和戰(zhàn)略支撐。沒有中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，就不會(huì)有工農(nóng)紅軍長征的勝利，中國歷史的發(fā)展方向就會(huì)被早早改寫。由此可見，主題紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的長征》是豐富歷史教學(xué)內(nèi)容、活化初中生認(rèn)知方式、優(yōu)化初中生認(rèn)知結(jié)果的神兵利器，是展示工農(nóng)紅軍長征過程中生命能動(dòng)作用的有力證據(jù)。

（三）學(xué)生自主總結(jié)長征軌跡

工農(nóng)紅軍長征是世界軍事歷史上的絕唱，可謂“前不見古人，后不見來者”，具有非常復(fù)雜的發(fā)展過程，能展現(xiàn)出工農(nóng)紅軍長征過程中的聰明與智慧。因此，教師要組織初中生自主閱讀課文內(nèi)容，按照時(shí)間順序整理工農(nóng)紅軍長征的主要路線，促進(jìn)初中生切身體驗(yàn)工農(nóng)紅軍在長征過程中的生死抉擇和智慧能動(dòng)。如“從根據(jù)地瑞金出發(fā)，穿越四道封鎖線、血戰(zhàn)烏江搏生死、遵義會(huì)議定乾坤、四渡赤水甩掉追兵、機(jī)智渡過金沙江、武裝穿過大渡河、飛奪瀘定橋、艱難翻越大雪山、物資奇缺過草地、陜北吳起會(huì)師、甘肅會(huì)寧會(huì)師”。

（四）學(xué)生探究三大關(guān)鍵戰(zhàn)役

在工農(nóng)紅軍長征過程中，有三次決定工農(nóng)紅軍生死的決定性戰(zhàn)役，分別是強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、攻克天險(xiǎn)臘子口。每一次戰(zhàn)役的勝利或失敗都直接決定著中國歷史的發(fā)展方向以及工農(nóng)紅軍的未來與命運(yùn)。因此，初中生能在工農(nóng)紅軍三大生死之戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的“置之死地而后生”的軍事智慧以及攻克天險(xiǎn)、打敗敵人、創(chuàng)造奇跡的超人才能，以此說明生命智慧在中國革命過程中的能動(dòng)作用。

四、案例反思

（一）對(duì)教材的反思

《中國工農(nóng)紅軍長征》是紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)天斗地、攻克天險(xiǎn)、書寫神話的文字記錄，因而能為初中生提供具有較高歷史性、真實(shí)性、直觀性的生命能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維價(jià)值。因此，《中國工農(nóng)紅軍長征》是對(duì)初中生進(jìn)行紅色教育、傳承革命精神、弘揚(yáng)創(chuàng)新理念、展現(xiàn)生命能動(dòng)的生動(dòng)素材和探究內(nèi)容。

（二）對(duì)教法的反思

教師提供的歌曲《七律·長征》、央視紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的長征》以及主體探究對(duì)本節(jié)課而言屬于趣味教學(xué)、以人為本理念、主體性教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)，能極大地滿足初中生的認(rèn)知需求和認(rèn)知規(guī)律。因此，本節(jié)課采取的教學(xué)方法非常科學(xué)、合理，有助于激發(fā)初中生的主觀能動(dòng)性，成為認(rèn)知的主人。

（三）對(duì)效果的反思

本節(jié)課不僅探究了工農(nóng)紅軍在長征過程中的主觀能動(dòng)性，也激發(fā)了初中生在知識(shí)學(xué)習(xí)、信息積累和合作探究過程中的認(rèn)知興趣、求知?jiǎng)訖C(jī)和表現(xiàn)欲望，因而能切實(shí)促進(jìn)初中生的積極參與、主動(dòng)思考、多維探究、自覺交流和快樂成長，切實(shí)激發(fā)初中生的認(rèn)知活力，自然能獲得較高的教學(xué)效率。