初中語文教學中提升學生傳統文化素養的方法初探

汪鵬

摘 要：初中語文要求學生擁有的重要素養就是傳統文化素養，它是語文閱讀和理解的基礎。較高的傳統文化素養不僅能幫助學生提高語文學習的效率，還能幫助學生在閱讀時有能力對文章進行深入的理解和分析。基于此，對初中語文教學中應該如何提高學生傳統文化素養的課題進行深入研究，旨在找出一套能真正指導教師在語文課堂上對學生傳統文化素養進行培養的教學實踐體系。

關鍵詞：初中語文;傳統文化素養;提升方法

一、根據學生閱讀興趣偏向開展閱讀活動

興趣是最好的老師，尊重學生的興趣能充分調動學生的學習主動性和積極性，使學生在充滿興趣的閱讀過程中深入思考文章背后的含義，感受作者的立意，做到在熟讀文章的同時對文章內涵做到心中有數。在引導學生進行閱讀活動的過程中，教師要注意學生的心理狀態，鼓勵學生自由地表達自我個性，充滿自信地學習語文。

例如，在學習關于風景的文章時，教師可以先引導學生描述最喜愛的美景。學生在描述美景的過程中就會被帶入當時的情境。這時教師引出和風景有關的文章，然后帶領學生閱讀文章，可以讓學生在情境氛圍中進行語文學習。這樣可以大大提升學生的學習體驗感。在學習完文章后可以讓學生討論文章中的景色描寫與自己的描述有什么區別，幫助學生取長補短，提升學生語文能力，為今后寫文章打下良好的基礎。這種引人入勝的教學方式讓學生在自由表達個性的同時學習眾多優秀作者在文章中展露的長處，真正做到讓學生在閱讀中提升自己對傳統文化的理解能力。

二、培養學生的自主閱讀和合作閱讀能力

學生良好的傳統文化素養要建立在良好的閱讀能力基礎上，通過自主閱讀可以培養學生獨立思考和深入探究的能力，從而形成良好的學習習慣。培養學生的傳統文化相關能力就是要引導學生發揮主觀能動性，提高自主閱讀能力。教師可以在班級設立圖書角，鼓勵學生將自己喜歡的書籍放入圖書角，讓學生在課外閱讀時間從圖書角選取書籍自主閱讀。自主閱讀能力之外，需要培養的無疑就是合作閱讀能力。合作是學生獲取靈感、保持學習動力的最好方法。在學生之間開展合作閱讀活動，可以幫助學生交換學習心得，彼此學習對方的閱讀經驗，取長補短。

例如，在學習不同文章時，可以讓學生先自主閱讀一遍，記錄下文章中自己覺得優美的句子以及和自己生活相似的生動情節。然后鼓勵實際生活中沒有與文章情節類似體驗的學生與有體驗的學生組成閱讀小組合作閱讀。在生活中與文章有共鳴的學生能在文章中找到更多打動人心的地方，讓他們在閱讀后幫助其他學生一起閱讀、一起剖析文章的閃光點，有助于學生熟悉文章內容，深層次地理解文章內涵。

三、教師要革新教學思想

一個優秀的語文教師首先應該具備豐富的專業知識和認真嚴謹的教學態度，其次要保持積極向上、銳意進取的決心和創新開放的心態。一味地重復課本內容只會讓課堂枯燥乏味，既影響學生的學習效率，又打擊了教師的教學積極性。所以，教師要保持創新、開放的教學思想，從各方面汲取語文教學的養分。

教師要時常與其他科目教師相互溝通，從科學、美術等其他學科中尋找可以與語文結合的地方。比如，向學生展示一些精美的畫作，讓學生聯想與畫作有關的書籍進行閱讀，分析文章哪些地方會讓讀者聯想到這幅畫。此外，還可以向學生講述體現中華優秀傳統文化的歷史故事，讓學生對這些故事進行交流討論，最后讓學生根據這些歷史故事書寫自己的感受。從這些活動中，教師能夠了解學生對傳統文化的了解程度，然后根據情況開展后續傳統文化知識培訓活動，提高學生的傳統文化素養。

總而言之，初中語文教師開展教學活動時應該在遵循國家政策要求的前提下，逐步解開課堂對學生的束縛，激發學生的學習熱情和想象力。良好的傳統文化培養教學實踐體系能讓學生在學習時提升學習效率，真正感受到語文的魅力和傳統文化的優秀之處，促進學生發展自我人格，發揚自身個性，在一篇篇名家大作中找到成長的道路。在這種教學實踐中，不僅教師能逐步學習傳統文化，更好地提升自己的教學效率，培養出一代又一代優秀的高素養學子，學生也能在浩瀚書海中找到人生的價值和目標，更快速地成長為獨立自主、思想開放且具有民族自信、文化自信的新青年，更好地為社會做出自己的貢獻。

參考文獻：

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