中年段體育教學中開展趣味游戲的實踐探索

路秋梅

摘 要：在小學中年段體育教學中，開展趣味游戲教學可以提高學生的參與興趣，調動體育學習的積極性，讓原來枯燥、機械的體育課堂變得生動有趣，激發了小學生的體育熱情，很好地落實了體育教學目標，培養了學生的體育興趣。

關鍵詞：中年段;體育教學;趣味游戲

一、體育教學中的趣味游戲內容要有創新

隨著新課改的深入推進，體育課堂教學的形式也發生了轉變，尤其是趣味游戲的引入，為提升教學效率提供了保證。但是，目前體育教學中的游戲活動呈現內容陳舊和單一的特點，大多還是一些“跳方格”“抱團數數”的游戲形式，這對培養學生的體育興趣極為不利，因此，在新課改背景下，一定要創新游戲形式，提升學生參與活動的激情。

比如，在教學“跳得高、跳得遠”一節內容時，教師可將傳統游戲中的跳房子這些游戲的形式做一改變，創新游戲形式，使其呈現更多的趣味性，調動學生參與游戲活動的熱情。在進行游戲活動時，教師可讓學生課前準備一枚氣球，充氣讓其飄起來，然后當氣球下落時，讓學生用頭去頂，以持續時間久者為勝，當學生重復活動時，體驗到了更多“跳”的趣味，通過這樣的游戲活動，不但調動了學生參與游戲活動的積極性，而且讓學生掌握了相關的體育技能。

再如，在學習“耐久跑”一節內容時，教師可運用“貪吃蛇”游戲內容，調動學生參與活動的激情。在游戲進行時，教師讓學生排成縱隊，類似一條蛇，教師帶領他們沿著操場上的跑道跑步，老師作為“蛇頭”隨時回頭抓住后面“蛇身”上的學生，學生可在應急變道進行躲避，“蛇頭”和“蛇身”斗智斗勇，學生在避讓抓捕的過程中，體能得到了很好的訓練，通過這個游戲，訓練了學生耐久跑的能力，讓一個本來十分枯燥的體育教學內容變得很有趣味，提高了學生參與活動的積極性，培養了學生的體育技能。

二、體育教學中的趣味游戲形式要多樣化

在體育游戲活動時，要讓老游戲煥發新的生命力，不但有新形式，還要有新玩法。體育游戲有其內容上的限制，一味地創新游戲畢竟是不現實的，它需要大量的人力去參與創新，所以在平時的教學中，教師可讓老游戲產生新玩法，同樣能達到教學的效果。另外，將老游戲重新利用，也是對傳統經典游戲的一種繼承和發揚。在進行改編老游戲時，可就某一環節或整體環節進行改編創新，讓老游戲煥發新趣味。

比如，傳統的老游戲“喊數抱團”是一個經典的體育游戲，在改編游戲時，可打破單純的喊一數讓學生去抱團的形式，而是運用多種組合形式，比如“2+2”等于幾，提出問題讓學生結合信息進行抱團，訓練學生的注意力。中年段的學生，因其年齡特征，一般注意力集中時間短，通過這個游戲可以很好地訓練他們的注意力和反應力，激發學生體育學習的熱情。

再如，傳統的經典游戲中還有一個“貼膏藥”游戲，傳統游戲活動時，一個速度慢的學生去追趕一個速度快的學生，如果二人速度差比較大，則往往讓游戲失去趣味性，變成兩人無限制的你追我趕，游戲的趣味性不足，影響了學生參與的積極性。因此，可改變這種游戲的規則，在限定時間內，追不上的學生可互換角色，這樣提升了學生的興趣，通過游戲規則的變化，讓游戲為教學所用，實現了良好的教學效果。

三、體育教學中的趣味游戲可貫穿課堂始終

傳統體育課堂中的游戲活動，往往只是作為一個熱身的環節，或在教學開始時調動學生的興趣，長此以往，就出現了游戲活動與教學內容脫節的現象，游戲活動與教學內容無關，與教學主題脫離。在新課改背景下的游戲活動，一定要緊扣教學主題，將趣味游戲活動貫穿教學始終，從而大大激發學生的興趣，營造良好的課堂氛圍，落實教學目標和教學任務，讓學生在玩兒中學、在學中玩兒，真正體現了寓教于樂的教學要求。

比如，在教學“前滾翻”一節內容時，教師引進“刺猬躲獵人”的游戲，老師可扮獵人，讓學生來扮刺猬，在跑動的過程中，老師大喊一聲“獵人來了”，刺猬扮演者馬上團身下蹲在原地，這其實就是為了訓練學生在前滾翻中的團身做準備，接下來，可結合教學內容繼續進行這一游戲活動，讓刺猬貫穿整個教學環節，如“爸爸召喚小刺猬”，學生快速地進行翻滾，以達到訓練前滾翻的教學要求。

綜上所述，在小學中年段體育教學中，教師要立足學生實際，根據學生的認知規律，結合教學內容，設計并引進系列趣味游戲活動，調動學生參與活動的積極性，訓練并提升學生的體育技能，發展學生的體育素養。

注：本文系蘭州市教育科學“十三五”規劃2020年度課題“中年段體育教學中開展趣味游戲的實踐探索”（課題立項號： LZ2020_001841）研究成果。