初中英語教學中滲透傳統(tǒng)文化知識的意義與策略

林曉強

摘 要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進英語教學中，能讓學生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也讓學生對華夏民族五千年的璀璨文化感到自豪。首先闡述了影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在英語教學中滲透的因素;其次說明了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進英語教學中的重要性;最后提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到英語教學采取的策略。

關(guān)鍵詞：英語教學;滲透;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一、影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在英語教學中滲透的因素

1.學生方面

在中學英語學習中，滲透傳統(tǒng)文化知識的關(guān)鍵是依靠學生個人的努力。學生只有采取科學的方法提高課堂表現(xiàn)，并且注重學校實踐，不斷提高閱讀能力，才能更好地掌握傳統(tǒng)文化知識，提高英語和多元文化交際能力。

2.教師方面

在中學英語教學中，傳統(tǒng)文化知識主要通過教師傳授給學生，一個優(yōu)秀的教師是從全方位影響學生發(fā)展的。作為教師要不斷豐富自身的傳統(tǒng)文化知識，更好地教育學生。

3.教學形式方面

教學效果能否起到作用很大程度上取決于教學方法的優(yōu)劣，輕松、活躍的課堂學習氛圍可以激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣和積極性。因此，教師應加強對傳統(tǒng)文化的學習，以便更好地組織課堂教學，為學生提供更多的傳統(tǒng)文化信息。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到英語教學中的重要性

1.弘揚傳統(tǒng)美德

只有在基層教育中不斷滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學生才能更好地理解傳統(tǒng)文化的積極方面，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，提高學生的語言技能，使傳統(tǒng)美德成為重要的文化特征。

2.促進中學英語課堂更好地發(fā)展

教師還可以利用傳統(tǒng)文化設計教學活動，不僅可以激活課堂，提高學生的課堂參與度，促進課堂互動，并且提高初中英語教學質(zhì)量。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到英語教學中應該采取的策略

1.提高對傳統(tǒng)文化的思想認識

維護民族認同，促進跨文化交流。英語教師應該在日常英語教學中適時地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，常規(guī)教學中與西方文化進行比較教學。這就要求現(xiàn)代教師勤奮學習，熟悉中西方文化，以滿足文化多樣性的需要。

2.努力學習和閱讀教材內(nèi)容，深入運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教材是所有課程和活動的基本依據(jù)和基礎。要有效地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育，教師首先必須依靠教材內(nèi)容。同時，中學教師應結(jié)合教材，有意識、有目的地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鼓勵學生學習英語知識和技能，讓他們深受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，收獲更多。比如，What would you like to drink？讓學生學習詢問吃什么和喝什么的表達方式，以及食物的常見表達方式。目前，教師可以適當擴大教育內(nèi)容，組織學生談論中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)飲食文化。

3.中學英語教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的整合

目前，中學英語教材中有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容幾乎是空白的，有必要利用傳統(tǒng)文化豐富教材內(nèi)容，如可以增加一些相關(guān)內(nèi)容。我們還可以在中學英語教材中增加一些寓言故事和經(jīng)典文章，以豐富教材內(nèi)容，更好地了解傳統(tǒng)文化知識。

4.提高傳統(tǒng)文化考試比重

比如，該課程明確規(guī)定了哪些傳統(tǒng)文化學生需要占主導地位以及在何種程度上占主導地位，通過筆試和口試加強對傳統(tǒng)文化知識的學習，提高他們的語言交際能力。

5.教學中善于運用多媒體技術(shù)

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以清晰、簡潔地展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，改善課堂氣氛，吸引學生學習。可以將多媒體教學設備運用到英語教學中，以直觀的方式教授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，達到在英語課堂中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與學習，提高學生的多元文化意識和語言能力。

總之，在國際化交流日益頻繁的今天，社會需要更多既有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，又具有高水平的英語人才投身對外交流的舞臺上。要做到這一點，教師不僅要加深學生對西方文化的理解，而且要使學生在英語教學中認識和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以便在未來的中西文化交流中讓他們更好地傳播和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

范麗琪.初中英語課堂教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探究[J].天津教育，2021（17）：48-49.

注：本文系定西市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基于中學生核心素養(yǎng)發(fā)展的傳統(tǒng)文化滲透途徑研究”（課題立項號：DX[2020]GHB078）的階段性研究成果。