初中英語教學中滲透傳統文化知識的意義與策略

林曉強

摘 要：將中華優秀傳統文化滲透進英語教學中，能讓學生更好地理解中華優秀傳統文化，同時也讓學生對華夏民族五千年的璀璨文化感到自豪。首先闡述了影響中華優秀傳統文化在英語教學中滲透的因素;其次說明了中華優秀傳統文化滲透進英語教學中的重要性;最后提出了中華優秀傳統文化滲透到英語教學采取的策略。

關鍵詞：英語教學;滲透;中華優秀傳統文化

一、影響中華優秀傳統文化在英語教學中滲透的因素

1.學生方面

在中學英語學習中，滲透傳統文化知識的關鍵是依靠學生個人的努力。學生只有采取科學的方法提高課堂表現，并且注重學校實踐，不斷提高閱讀能力，才能更好地掌握傳統文化知識，提高英語和多元文化交際能力。

2.教師方面

在中學英語教學中，傳統文化知識主要通過教師傳授給學生，一個優秀的教師是從全方位影響學生發展的。作為教師要不斷豐富自身的傳統文化知識，更好地教育學生。

3.教學形式方面

教學效果能否起到作用很大程度上取決于教學方法的優劣，輕松、活躍的課堂學習氛圍可以激發學生學習傳統文化的興趣和積極性。因此，教師應加強對傳統文化的學習，以便更好地組織課堂教學，為學生提供更多的傳統文化信息。

二、中華優秀傳統文化滲透到英語教學中的重要性

1.弘揚傳統美德

只有在基層教育中不斷滲透中華優秀傳統文化，學生才能更好地理解傳統文化的積極方面，發揮傳統文化的優勢，提高學生的語言技能，使傳統美德成為重要的文化特征。

2.促進中學英語課堂更好地發展

教師還可以利用傳統文化設計教學活動，不僅可以激活課堂，提高學生的課堂參與度，促進課堂互動，并且提高初中英語教學質量。

三、中華優秀傳統文化滲透到英語教學中應該采取的策略

1.提高對傳統文化的思想認識

維護民族認同，促進跨文化交流。英語教師應該在日常英語教學中適時地滲透中華優秀傳統文化，常規教學中與西方文化進行比較教學。這就要求現代教師勤奮學習，熟悉中西方文化，以滿足文化多樣性的需要。

2.努力學習和閱讀教材內容，深入運用中華優秀傳統文化

教材是所有課程和活動的基本依據和基礎。要有效地滲透中華優秀傳統文化和傳統教育，教師首先必須依靠教材內容。同時，中學教師應結合教材，有意識、有目的地滲透中華優秀傳統文化，鼓勵學生學習英語知識和技能，讓他們深受中華優秀傳統文化的影響，收獲更多。比如，What would you like to drink？讓學生學習詢問吃什么和喝什么的表達方式，以及食物的常見表達方式。目前，教師可以適當擴大教育內容，組織學生談論中華民族優秀的傳統飲食文化。

3.中學英語教材中傳統文化內容的整合

目前，中學英語教材中有關中華優秀傳統文化的內容幾乎是空白的，有必要利用傳統文化豐富教材內容，如可以增加一些相關內容。我們還可以在中學英語教材中增加一些寓言故事和經典文章，以豐富教材內容，更好地了解傳統文化知識。

4.提高傳統文化考試比重

比如，該課程明確規定了哪些傳統文化學生需要占主導地位以及在何種程度上占主導地位，通過筆試和口試加強對傳統文化知識的學習，提高他們的語言交際能力。

5.教學中善于運用多媒體技術

利用互聯網技術，可以清晰、簡潔地展示中華優秀傳統文化，改善課堂氣氛，吸引學生學習。可以將多媒體教學設備運用到英語教學中，以直觀的方式教授中華優秀傳統文化，達到在英語課堂中對中華優秀傳統文化的融合與學習，提高學生的多元文化意識和語言能力。

總之，在國際化交流日益頻繁的今天，社會需要更多既有中華優秀傳統文化底蘊，又具有高水平的英語人才投身對外交流的舞臺上。要做到這一點，教師不僅要加深學生對西方文化的理解，而且要使學生在英語教學中認識和理解中華優秀傳統文化，以便在未來的中西文化交流中讓他們更好地傳播和發展中華優秀傳統文化。

參考文獻：

范麗琪.初中英語課堂教學中滲透中華優秀傳統文化教育探究[J].天津教育，2021（17）：48-49.

注：本文系定西市教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“基于中學生核心素養發展的傳統文化滲透途徑研究”（課題立項號：DX[2020]GHB078）的階段性研究成果。