基于FTP服務和網絡域名的高等數學課后作業教學改革實踐

劉 勇 張 蓉 李艷艷

(重慶郵電大學 重慶 400060)

高等數學是我校本科學生最重要的基礎課之一，是所有理工科學生的公共必修課。國務院于2018年1月19日印發并實施的《國務院關于全面加強基礎科學研究的若干意見》是為進一步加強基礎科學研究，大幅提升原始創新能力，夯實建設創新型國家和世界科技強國的基礎提出的意見。數學是一切科學的基礎，提高高等數學課程的教學質量尤為重要。

清代教育家顏元說過：“講之功有限，習之功無已。”高等數學的學習僅僅依靠教師在課堂上的講解，作用是有限的，學生在高等數學練習中獲得知識的能力非常重要。在每一次高等數學課后，教師都會布置一些作業題目，通過學生獨立完成作業提高其對高等數學知識點的掌握。

于詠梅[1]等提出了大學高等數學作業改革的基本思路與實踐；李紅梅[2]等提出了基于APP下高等數學課后作業改革探索；劉勇[3]等利用“雨課堂”在高等數學大班教學中的應用進行了教學實踐；鄭斌[4]分析了“高等數學”作業設置情況，提出了根據學生的實際情況為前提，合理安排作業；蘇淑華[5]提出了利用微信平臺的高等數學作業的新模式；朱紅鮮[6]探索和嘗試了視頻大作業模式的高等數學教學。

FTP服務器（File Transfer Protocol Server）是在互聯網上提供文件存儲和訪問服務的計算機，它們依照FTP協議提供服務。為了使教師和學生都能方便高效的管理高等數學課后作業本文提出了利用阿里云服務器搭建FTP服務，結合互聯網域名gaodengshuxue.cn用于高等數學課程的課后作業提交管理，提高了學生作業的反饋效率，實現了學生隨時隨地方便的提交作業，督促學生及時完成課后作業。該方法簡單方便，具有一定的推廣價值。

一、傳統高等數學課后作業提交存在的問題

高等數學傳統的作業布置方式是老師根據本節課的教學內容，從課后習題或總復習習題中布置一些題目作為學生的作業，讓學生練習、強化鞏固所學的知識。高等數學課一般是每周3次課，作業一般一周交一次，教師批改后再發給學生。這樣導致作業反饋時間至少要一周時間，等教師在課堂上講解作業存在的問題時，有些同學對作業已經沒有多大印象，甚至個別同學已經完全沒有印象了，部分原因是由于反饋時間長的緣故。另外部分同學在快要交作業的時候，在課堂上趕作業，甚至抄作業的情況時有發生。有些同學對于高等數學作業不重視，只是當作一個學習任務，作業完成不認真。由于高等數學是大班教學，一個班至少有100多位同學，負責收取作業的高等數學科代表同學，一次得抱100多本作業本到教師辦公室，如果有個別同學忘記帶作業了，需要補交到辦公室，也不是太方便。

二、基于FTP服務和網絡域名的高等數學作業提交管理系統搭建方法

為了使學生和老師在學校和家里都能任意時間使用高等數學作業提交管理系統，我們租用了一臺阿里云虛擬服務器用來搭建平臺，實現一天24小時不間斷的服務。同時購買了萬維網域名gaodengshuxue.cn；登陸域名管理平臺，將域名gaodengshuxue.cn解析到租用的阿里云虛擬服務器對應的IP地址上。這樣學生和老師使用的時候就不需要記住服務器的IP地址，畢竟IP地址也不好記，只需要記住域名gaodengshuxue.cn即可。在服務器上設置好FTP服務以后，為學生和老師建立不同的FTP用戶名，比如給老師建立的FTP用戶名為Teacher，設置權限為可以寫入和讀，給學生建立用戶名為Student，設置權限為只能寫入，不能讀，為了方便使用所有學生的FTP用戶名都是一樣的，密碼也是一樣的，方便學生記憶和使用。這樣設置的好處是，老師可以使用FTP用戶名登陸以后，老師不但可以建立作業目錄文件夾，還可以下載文件夾里面的學生提交的PDF格式的作業文件。學生使用FTP用戶名登陸以后，可以看到文件夾里面的文件名稱，但是不能下載文件，但是可以上傳自己的作業到服務器上面，這樣就實現了學生只能上傳作業，不能查看其他同學作業的功能，避免了抄作業的情況發生。

通過在第一次高等數學課堂上利用“雨課堂”設置的關于學生是否會使用FTP上傳文件的投票題目得到的反饋，有30%左右的學生不會使用FTP上傳文件。所以在課堂上我們給學生做了如何上傳作業的演示，學生只需要在電腦桌面上雙擊我的電腦，在打開的頁面如圖1所示的紅色框內輸入ftp:gaodengshuxue.cn后回車，即可看到如圖2所示的彈出登錄頁面，在登錄框輸入學生FTP用戶名和密碼，點擊登陸即可看到如圖3所示的頁面，表示登錄成功。然后點擊對應提交作業的文件夾，將本地電腦上面的作業PDF文件拖到文件夾中，就完成了作業的提交。學生可以看到那些同學已經提交了作業，以及提交時間，但是不能下載其他同學的作業。

圖2 FTP登錄步驟二

圖3 FTP 登錄成功顯示頁面

圖4 學生上傳作業頁面

教師使用系統的方法和學生類似，只是在登陸框輸入的是教師賬號和密碼，教師賬號登陸以后可以直接下載學生的作業，下載以后的作業如圖5所示，然后教師對PDF文件進行批改。批改完作業以后，通過QQ群私聊的方式發送給學生，能夠保護同學的隱私。

圖5 下載學生作業示例

三、基于FTP服務和網絡域名的高等數學作業提交實踐情況

在2020-2021學年第一學期的高等數學課程教學中，我們對基于FTP服務和網絡域名的高等數學作業提交方式進行了教學實踐，教學班為國際學院電子信息工程（中美）3個班的同學110人，其中有14名同學為自修、在修、重修同學。學生通過手機對作業進行拍照，然后使用Word軟件將作業圖片放到Word文檔中，然后另存為PDF文檔作業格式，同時按照序號加姓名的格式命名作業文件，方便作業的統計和發送。

在該學期的每次課后布置作業一次，同時要求同學在下一次課上課之前完成作業的提交。如果沒有在規定的時間之前提交作業，則作業記錄為未交作業，如果在截止時間后才提交作業，則作業記錄為補交，該次作業成績最多紀錄為60分。

本學期共收取作業36次，服務器上共收到3595個PDF文檔，2.5G數據量。學生補交作業的比例是6.54%，計算公式是所有補交作業次數除以總的作業次數，未交作業的比例是2.89%，計算公式是所有未交作業次數除以總的作業次數。可以看出沒有交作業的同學，和補交作業的同學比例很低，說明使用這種方法提交作業很有效。

在期末的最后一次課上，通過“雨課堂”收集到同學都基于FTP服務和網絡域名的高等數學作業提交方式的反饋信息如圖6和圖7所示，可以看出大部分同學對每次課提交一次電子版的PDF作業非常支持，作業提交方便，實時提交。國際學院該教學班高等數學期末卷面成績69.48分，比學校平均分67.55高1.93分，可以看出提高了高等數學的教學質量。

圖6 投票題1

圖7 投票題2

四、結束語

通過一個學期的教學實踐，基于FTP服務和網絡域名的高等數學作業提交系統，具有使用方便，學生作業反饋效率提高，由每周反饋一次到每次課反饋一次；方便了學生隨時隨地提交作業；能督促學生及時完成作業，每次作業有提交截止時間，超時提交的作業都算補交，讓平時成績的評定更加科學和公平。通過分析學生提交作業的時間我們發現，有些同學常常是凌晨一點多、兩點多提交的作業，我們看了一下這些同學的期末考試成績既不是比較好的，也不是差的，而是中等偏下的同學。這個結果是平時的紙質作業提交方式無法獲取到的。