農(nóng)村高中英語教師立足專業(yè)化的自我發(fā)展

王榮波

【摘 要】 農(nóng)村地區(qū)的高中英語教學(xué)條件相對而言比較差，在這種條件下，農(nóng)村地區(qū)的高中英語教師就應(yīng)該對自己的專業(yè)發(fā)展有所長遠規(guī)劃，利用課余時間給自己充電，加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，研讀課程標準和教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課程理念，不斷反思自己的教法并在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。我們主要分析農(nóng)村高中英語教師在教學(xué)中怎樣提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，希望能夠幫助高中英語教師更好地開展教育教學(xué)活動，能夠提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村高中英語教師? 專業(yè)化? 自我發(fā)展

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，教師掌握的專業(yè)知識越多，理論水平越高，教育實踐經(jīng)驗越豐富，就能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。我們都明白：要有一桶水才能給學(xué)生一碗水的這個道理。所以，教師需要不斷地提升自己，使得自己能夠更好地開展各種教學(xué)活動，滿足學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多有用的知識。于是農(nóng)村高中英語教師最好利用好課余時間借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，與本組英語教師認真做好教育教學(xué)常規(guī)工作，每學(xué)月開展集體備課，同課異構(gòu)及同課異授，做好課后評析與課后總結(jié)，反思等教學(xué)常規(guī)工作。下面，我們就如何提高農(nóng)村英語教師的專業(yè)化自我發(fā)展談?wù)効捶ǎ?/p>

一、找到自己不足之處

在高中英語實踐教學(xué)中，我們教師要能發(fā)現(xiàn)自己業(yè)務(wù)能力的不足，因為它能直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們農(nóng)村高中英語教師在利用課余時間充電，盡量去參與各種對自己業(yè)務(wù)水平有提升的教學(xué)、教研活動，來提高我們的專業(yè)水平。教師本人應(yīng)考慮自己是否具有良好的思想道德素養(yǎng)，并思考：我們作為老師，不單要傳授知識，還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生能帶得走的且對今后生活有用的能力。所以，我們教師還需要思考自己是否具有完整的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中是否具有較強的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力，是否具有較強的教學(xué)科研能力，這些能力決定了我們自身專業(yè)水平的高低。所以，教師在進行自我學(xué)習(xí)的時候，就需要考慮這些內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我們自己在某一個方面的不足，去學(xué)習(xí)達到取長補短，進而不斷地完善自我，開展自我學(xué)習(xí)。

如果教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力相對較弱，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，并且發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想的時候，教師就應(yīng)該認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，并運用恰當?shù)倪m合于學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)后，還要認真反思自己在教學(xué)中的不足，不斷總結(jié)優(yōu)秀教師授課的先進經(jīng)驗和自己取得的教學(xué)成果，取長補短。于是在教學(xué)中，我們應(yīng)該努力做好：課堂語言表達要生動準確有趣、課堂組織能力要強、整合教材內(nèi)容要得當、使用適合學(xué)生的教學(xué)方法、會用多媒體教學(xué)手段、注重學(xué)法指導(dǎo)、板書設(shè)計要得當、健全學(xué)生的學(xué)習(xí)評價機制等等。

二、堅持開展課外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教書育人，應(yīng)該具有活到老學(xué)到老的精神，如果教師不熱愛學(xué)習(xí)，就跟不上時代的發(fā)展，時代在進步，學(xué)生求知欲望激情高了，知識更新頻率甚快，這些要求農(nóng)村高中英語教師及時充電，跟進知識更新的步伐。我們知道，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識貴在堅持。許多教師在開展教學(xué)活動的時候，并沒有堅持不斷地開展課外學(xué)習(xí)活動。許多教師也在成為教師之后就放棄了學(xué)習(xí)，他們用自己以前的知識來教導(dǎo)學(xué)生，這就會導(dǎo)致他們的教學(xué)水平難以得到有效的提升，他們自身的專業(yè)化也難以得到有效的提高。所以，我們教師應(yīng)該堅持不懈地開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，嘗試著從多方面入手提升自己的能力，進而更好地開展教學(xué)活動，最終教給學(xué)生更多的知識。比如，在課余時間，我們英語教師可以從一些國外的報刊中感受外國文化的魅力及他們的語言表達方式。這樣不斷學(xué)習(xí)，時間久了，我們教師就會在學(xué)習(xí)中掌握一些外國文學(xué)作品中具有的情感和含義，也對我們今后在教學(xué)中去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也很有幫助。另外，我們可以在平時的教研活動中，多開展一些教學(xué)理念探討和教學(xué)反思活動，如“同課異構(gòu)”的教學(xué)模式就是一種很好的學(xué)習(xí)形式。

三、學(xué)習(xí)現(xiàn)代多樣的教學(xué)手段

農(nóng)村地區(qū)的教育條件相對較差，學(xué)校也很難為教師提供外出參加研討會等向教育專家或教育名師學(xué)習(xí)的機會，這個時候教師就可以嘗試著借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)進行自我提升，去學(xué)習(xí)一些先進的教育理念，以及教學(xué)方法，幫助自己更好地開展教學(xué)活動。因此，教師就需要提升自己在多媒體技術(shù)方面的應(yīng)用能力，讓我們教師能熟練地、合理地去運用現(xiàn)代的教學(xué)手段，來提升課堂教學(xué)的效果。另外，我們教師還可以借助現(xiàn)代媒體來拓展自己的英語專業(yè)知識，因為教師在開展教學(xué)活動之后，可能會發(fā)現(xiàn)自己會遺忘一部分知識的問題，而這個時候教師就可以通過觀看網(wǎng)課的方式來回顧自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，使得自己能夠?qū)⑦@些知識更加靈活地講解給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解這些相對而言比較陌生的英語知識。除此之外，通過觀看網(wǎng)課中的名師是如何開展課堂活動的，這也能夠幫助我們不斷完善自己的教學(xué)水平，使得自己的教學(xué)活動能夠更加富有新意。總之，我們農(nóng)村英語教師，要嘗試著學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)成效，使得學(xué)生能夠更加牢固地掌握自己應(yīng)該掌握的知識，目的也是提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成效。

總體來說，我們農(nóng)村高中英語教師要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)努力做好自身的專業(yè)化發(fā)展，要提升自身的專業(yè)化發(fā)展，就應(yīng)在教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足和加強課外學(xué)習(xí)，并借助現(xiàn)代教學(xué)手段來不斷學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我提升，進而為今后更好地開展教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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