班級(jí)管理方法研究

潘麗璇

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。班主任是學(xué)生的榜樣，班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生模仿，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，我們不僅僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，還要教學(xué)生做人的道理，樹(shù)立起學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，下面是我對(duì)管理好班級(jí)的方法的研究：

一、深入學(xué)生生活，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。當(dāng)然，班主任的管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。孩子們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿(mǎn)熱情，他們便對(duì)我產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

1.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

首先要跟學(xué)生講明白，以同樣的眼光看待每一門(mén)課。同時(shí)，小學(xué)生的心性還不夠成熟，自制力不足，容易走神，我加強(qiáng)跟任課老師的聯(lián)系，并不時(shí)巡堂了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，同時(shí)設(shè)立紀(jì)律委員記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況。獎(jiǎng)懲分明，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高學(xué)生的積極性。

2.嚴(yán)懲學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)

我要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的做題速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各科任課老師進(jìn)行復(fù)習(xí)工作展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

只有在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生才能體現(xiàn)自己的能力并發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而做到班級(jí)的共同進(jìn)步。我會(huì)通過(guò)與平行班級(jí)舉辦活動(dòng)及競(jìng)賽如：?jiǎn)卧獧z測(cè)、朗誦大賽、小辯論、海報(bào)比賽等，讓學(xué)生為個(gè)人和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、言傳身教，注重德育

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”.久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念及合作意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生大多是作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的交流不夠多，彼此不夠了解，沒(méi)有對(duì)班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)大的歸屬感，不利于學(xué)生集體觀念和合作意識(shí)的培養(yǎng)。我通過(guò)建立各種小組活動(dòng)讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)去互相了解，愛(ài)上班級(jí)。

1.建立互助小組

根據(jù)成績(jī)和每個(gè)學(xué)生的性格，分成互助小組、1+1小組（優(yōu)生幫差生）等方式讓學(xué)生進(jìn)行交流，既可以用學(xué)生自己容易理解的方式來(lái)教會(huì)另一個(gè)學(xué)生，又可以夯實(shí)優(yōu)生的基礎(chǔ)。

2.合理利用班干部管理班級(jí)

全班分成8個(gè)小組，每個(gè)小組各自推舉出組長(zhǎng)，如果組長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，那么每?jī)芍軙?huì)進(jìn)行一次會(huì)議，小組成員可以罷免他，重新推選，同時(shí)我會(huì)給每個(gè)小組布置任務(wù)，進(jìn)行小組間的比賽，這種做法讓每一個(gè)學(xué)生都有了參與感，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多，平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。從目前的效果來(lái)看，取的了一定得效果。

1.充分利用《致家長(zhǎng)的一封信》總結(jié)階段性的工作

指出需要家長(zhǎng)配合的地方。本學(xué)期，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、健身計(jì)劃的實(shí)施、衛(wèi)生的保持、安全防范、復(fù)習(xí)計(jì)劃、家庭教育調(diào)查等多個(gè)方面向家長(zhǎng)作出了總結(jié)和提出了要求。根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況，大部分家庭都能根據(jù)要求積極落實(shí)，取得了良好的收效。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)到校，與家長(zhǎng)探討了如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、如何幫助孩子改正一些常見(jiàn)的缺點(diǎn)等問(wèn)題

很多家長(zhǎng)也集思廣益，提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3.及時(shí)通電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系

電話(huà)聯(lián)系比較迅捷，也比較能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。針對(duì)班級(jí)一些特殊的同學(xué)，與家長(zhǎng)經(jīng)常保持電話(huà)聯(lián)系，彼此交流家校情況。針對(duì)個(gè)別事件：如同學(xué)未請(qǐng)假也未到校的情況;連續(xù)幾天作業(yè)不能及時(shí)上交的情況;近日學(xué)生思想行為，身體狀況異常等情況，都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，反映情況。有些家長(zhǎng)也習(xí)慣主動(dòng)打電話(huà)給老師，反映孩子的情況。

4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)信息與家長(zhǎng)取得聯(lián)系

例如作業(yè)的發(fā)布，學(xué)校的臨時(shí)通知、通告，學(xué)習(xí)方法技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題等等，都可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)發(fā)布，讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及存在的普遍性問(wèn)題，都及時(shí)掌握，以便采取相對(duì)應(yīng)的措施。

孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”.班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

時(shí)代的發(fā)展是瞬息萬(wàn)變的，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也在隨著時(shí)代而變化，處于塑造學(xué)生三觀及學(xué)習(xí)習(xí)慣重要階段的小學(xué)老師更要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生保持在同一維度，運(yùn)用更先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)思維和教學(xué)方法，做好班級(jí)工作。