智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學(xué)對策

李紅

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)與教育的融合也在不斷的創(chuàng)新。作為智慧教育發(fā)展中一個(gè)重要組成部分，智慧校園也在不斷的創(chuàng)新，它的設(shè)計(jì)和應(yīng)用得到了國內(nèi)的廣泛關(guān)注。英語智慧課堂不僅能夠提升學(xué)生的語言運(yùn)用寫作和表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過分析和探究智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學(xué)對策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：智慧校園;中職英語;創(chuàng)新教學(xué);對策

中職英語教學(xué)不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，給予高度的重視和關(guān)注，其次還需要通過實(shí)踐教學(xué)，將英語語篇中的的語言技能、語言基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、文化體驗(yàn)等等基本內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，將智慧教學(xué)的模式融入到中職英語學(xué)習(xí)中，讓師生在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一種和諧愉快的氛圍中中進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，提升英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力，從而打造出高效率高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

1智慧校園的相關(guān)概述

智慧校園的建立必須要有創(chuàng)新，在一個(gè)智能化的教學(xué)環(huán)境中構(gòu)建以培養(yǎng)具有創(chuàng)造型的批判性思維模式的學(xué)生為目標(biāo)。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧校園需要利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等智能化，信息化的手段來創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，使其更加智能化工具有創(chuàng)新能力，智慧課堂的學(xué)習(xí)方式是一種新型課堂模式，它的特點(diǎn)有五大核心特征：教學(xué)環(huán)境智能化、教學(xué)模式創(chuàng)新化、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化 、資源推送智慧化、教學(xué)評價(jià)即時(shí)化。

2中職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

近些年來，對于中職生的考試調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語是中職生較為薄弱的科目，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，也沒有良好記憶能力，在學(xué)習(xí)方法上不夠科學(xué)合理。大多數(shù)傳統(tǒng)教學(xué)還是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的方式進(jìn)行指導(dǎo)，缺乏口語鍛煉和寫作的機(jī)會(huì)。中職的英語教學(xué)也缺乏英語的氛圍，語言環(huán)境無法取得良好的英語學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，對于英語興趣較低。從教師的角度來看，部分的教師隊(duì)伍較為老化，教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，沒有抓住學(xué)生的自主能動(dòng)性，在學(xué)生的英語教學(xué)過程中缺乏實(shí)踐性的指導(dǎo)。在制定教學(xué)計(jì)劃上，也缺乏科學(xué)合理性，影響了教學(xué)的效果。

3慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學(xué)對策

3.1構(gòu)建新型教與學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行豐富的教學(xué)模式，改變以往的教學(xué)，提供豐富的資源給學(xué)生，以學(xué)習(xí)為中心，加強(qiáng)資源的多渠道建設(shè)，并對這些資源進(jìn)行系統(tǒng)的管理。在英語學(xué)習(xí)的過程中教師和學(xué)生都可以更加方便快捷的使用這些知識(shí)資源。為學(xué)生提供一個(gè)智慧式的教學(xué)環(huán)境，其內(nèi)容包括錄播系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)、智能終端和觸控以及互動(dòng)桌、電子書包等智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和終端，讓老師跟學(xué)生之間可以有一個(gè)更好的互動(dòng)平臺(tái)，以及教學(xué)教育學(xué)的環(huán)境。形成智慧式教學(xué)內(nèi)容，這也體現(xiàn)了課堂教學(xué)的趣味性。智慧式課堂需要以個(gè)性化的內(nèi)容來適應(yīng)教師和學(xué)生的發(fā)展。讓大數(shù)據(jù)本地化、校本化，云構(gòu)架下的資源建設(shè)需要和本院校的教學(xué)資源相融合，以數(shù)字化的管理方式教學(xué)。構(gòu)建這種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式是新的改革和方向，一種創(chuàng)新的模式引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是利于開展學(xué)習(xí)的最好前提，興趣作為最好的老師，不僅能夠使得學(xué)生積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使得英語教育教學(xué)更加利于展開。由此可見，在英語教學(xué)的過程中，老師首先需要激發(fā)學(xué)生對于英語課程的學(xué)習(xí)情緒，通過構(gòu)建真實(shí)合理的語言氛圍，在開展講課前安排學(xué)生通過游戲等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與興趣，并在活動(dòng)之中穿插本節(jié)課的英語內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在游戲之中感受英語語言的魅力，進(jìn)而減少學(xué)生的懼怕感和厭惡感，在一定程度上利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：老師在講解Unit3時(shí)，可以預(yù)先讓學(xué)生準(zhǔn)備自己身邊親人和朋友的照片，在課堂游戲環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生介紹自己的家人和朋友，營造出真實(shí)而又生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在真實(shí)的體驗(yàn)中感受到英語的樂趣;其次，老師還可以利用多媒體設(shè)備，如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生展開更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;最后，在初中英語教學(xué)的過程中，英語老師可以舉辦趣味競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，進(jìn)而使其能夠在輕松歡快的環(huán)境下開展英語學(xué)習(xí)。

3.2建立區(qū)域推進(jìn)信息技術(shù)與英語課程融合的機(jī)制

要以開放的意識(shí)對待信息化教學(xué)，這才是智慧課堂的意義。要加強(qiáng)與其他學(xué)校之間的合作，開拓全新的思維實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的態(tài)勢。校園內(nèi)的交易網(wǎng)絡(luò)需要進(jìn)行共享，提供社區(qū)服務(wù)，讓教師可以在網(wǎng)絡(luò)相連的社區(qū)服務(wù)中，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享，案例研討等。提供教研教學(xué)資源服務(wù)，讓教師可以自主學(xué)習(xí)跨校區(qū)之間可以建立交流和評價(jià)反饋服務(wù)，信息平臺(tái)支持教師之間可以遠(yuǎn)程評課互動(dòng)。本校與其他校區(qū)之間的教師協(xié)同設(shè)計(jì)教案和課件，實(shí)現(xiàn)具有本校特色和區(qū)域特性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多元化豐富的多媒體資源，在教學(xué)過程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是個(gè)性化學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對性的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息推送輔導(dǎo)資料，還能利用大數(shù)據(jù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，并針對這些內(nèi)容及時(shí)的做出反饋，以這樣的技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，智慧課堂可以用學(xué)習(xí)系統(tǒng)記錄教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和狀態(tài)，進(jìn)行追蹤式記錄，收集學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一些行為數(shù)據(jù)，更直觀的了解到學(xué)生掌握了哪些知識(shí)，提高到哪種水平，通過大數(shù)據(jù)更加便捷的得到了學(xué)習(xí)評價(jià)的及時(shí)反饋，更好的幫助學(xué)生構(gòu)建完善的聽說讀寫作為核心素養(yǎng)的內(nèi)容，發(fā)揮英語智慧課堂的價(jià)值。

4結(jié)語

綜上所述，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建英語智慧課堂，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)之中的語言表達(dá)能力，從而提升學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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