淺析英文歌曲在英語教學(xué)中的有效輔助作用

鄧雅茹

◆摘? 要：英文歌曲是訓(xùn)練學(xué)生英語語言的一個有效手段，不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識，還能對學(xué)生聽、說開展系統(tǒng)的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。另外利用英文歌曲開展英語教學(xué)還能豐富英語課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍。文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，以高中英語為研究對象，分析了利用英文歌曲開展教學(xué)的重要性，提出了利用英文歌曲開展教學(xué)的策略。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;英文歌曲;輔助作用;實(shí)際研究

一、前言

音樂是傳遞情感、陶冶性情的一門藝術(shù)。欣賞英文歌曲不僅可以推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，而且還能凈化學(xué)生心靈、提升學(xué)生思想水平。眾多英語從事者認(rèn)為，利用歌曲開展語言教學(xué)是最佳的一個方法，在旋律的帶動下可以協(xié)調(diào)好人的左右腦，可以喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且還可以給學(xué)生全新、愉悅的體驗(yàn)。另外在利用英文歌曲開展英語教學(xué)中，在歌詞的引導(dǎo)下還能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等各項(xiàng)英語能力的發(fā)展。基于此，文章立足高中英語，從英文歌曲這一視角出發(fā)，對文章主題進(jìn)行深入闡述。

二、利用英文歌曲開展高中英語教學(xué)的必要性和重要性

（一）利用英文歌曲開展教學(xué)的必要性

1.降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

對我國高中生來講，英語是一門全新的語言，對以漢語為母語的高中生來講，學(xué)習(xí)一門語言屬實(shí)難度很大。而利用英文歌曲開展教學(xué)不僅可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，還能提升學(xué)生的記憶力。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

高中要學(xué)習(xí)的科目有很多，一個人要應(yīng)對七八門學(xué)科，如何應(yīng)對是一個主要的問題。身為一名高中英語教師，認(rèn)為減輕負(fù)擔(dān)、提升學(xué)習(xí)效率則是最佳的方法，而利用英文歌曲開展教學(xué)則可以讓學(xué)生置身于輕松氛圍中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面對眾多的學(xué)習(xí)科目，如若采取一種方法開展教學(xué)會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，此時(shí)如何優(yōu)化教學(xué)手段就非常重要。而英文歌曲的融入則可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）利用英文歌曲開展教學(xué)的重要性

1.創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，音樂是年輕人表達(dá)自己常用的一種方式，利用英文歌曲構(gòu)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提升學(xué)生的課堂參與度，可以讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識英語。其次，我國一直采取灌輸式的教學(xué)方法，單一方式、枯燥內(nèi)容難以激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣而利用英文歌曲開展教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)純正的英語發(fā)音，還能喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

歌曲是最能引發(fā)人共鳴的事物。只有喚醒學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才能有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于可以引發(fā)人情感共鳴的語句，學(xué)生會更有動力探究。記得在上個學(xué)期畢業(yè)班演唱的一首英語歌曲《center stage》引發(fā)了班級學(xué)生的共鳴，對于歌曲中不懂的單詞和句子，紛紛利用網(wǎng)絡(luò)、字典進(jìn)行查找。利用英文歌曲開展教學(xué)，可以激活學(xué)生思維，可以讓沉悶的課堂活起來，進(jìn)而取得了不錯的教學(xué)效果。

3.彌補(bǔ)英語教材不足

高中英語測驗(yàn)更加重視聽力和口語，而且在高考中的分值比重也在增加，由此可見英語教學(xué)更加重視學(xué)生聽說能力的發(fā)展。但當(dāng)前的高中英語教材，聽說素材卻非常缺乏，而且教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，大都將聽說融入一節(jié)課。基于此種現(xiàn)狀，教師要積極優(yōu)化教學(xué)措施，讓高中們擺脫啞巴英語現(xiàn)狀。而引入英文歌曲，可以降低聽力學(xué)習(xí)的枯燥感，可以彌補(bǔ)聽力素材不足的情況，而且通過英文歌曲的練習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升學(xué)生的聽說能力。

三、利用英文歌曲開展高中英語教學(xué)的方法

（一）利用歌曲開展導(dǎo)入，吸引學(xué)生課堂注意力

良好的開端決定著一節(jié)課的質(zhì)量，由此可見課堂導(dǎo)入的重要性。那教師應(yīng)當(dāng)如何將重難點(diǎn)知識以輕松方式展現(xiàn)出來呢？這是高中英語教師致力研究的問題。如若在課堂開始階段，學(xué)生便對學(xué)習(xí)失去了興趣，那接下來的課堂教學(xué)也難以取得很好的效果。為此在高中英語教學(xué)中，教師要基于書本知識，精選英文歌曲，以開展有效的導(dǎo)入，吸引學(xué)生進(jìn)入其中。比如在教學(xué)《Teenage life》這篇英語文章的時(shí)候，教師可以利用《Teenage life》這首英文歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生根據(jù)英文歌曲推測本節(jié)內(nèi)容要講述的文章內(nèi)容，以順利的導(dǎo)入新課。

（二）利用英文歌曲教學(xué)語法，簡化語法教學(xué)

英語學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生不斷感知和體驗(yàn)的過程。在中國的英語教學(xué)課堂上，教師喜歡逐步的開展語法講解，甚至語法教學(xué)超過了以英語為母語國家的學(xué)習(xí)者們，機(jī)械式的記憶語法、完全不知道語法的作用是什么，更不能將其有效的應(yīng)用于實(shí)際問題的解答中來。甚至有部分學(xué)生下了很大的功夫依然搞不懂語法，因?yàn)橹形恼Z法教學(xué)確實(shí)難以深化學(xué)生的理解。比如現(xiàn)在完成時(shí)的英語時(shí)代學(xué)習(xí)，這是高中生普遍認(rèn)為的一大學(xué)習(xí)難點(diǎn)。實(shí)則，英語是一門語言，最好的語言學(xué)習(xí)方法就是強(qiáng)化學(xué)生的感知和體驗(yàn)，如此學(xué)生才能靈活的應(yīng)用。為此在教授現(xiàn)在完成時(shí)這一英語語法的時(shí)候，教師可以引入《The Show》這首歌曲，以空格的形式幫助學(xué)生感知這一時(shí)態(tài)。歌詞如下：I don't know where to go，Can't do it alone，（）but i don't know why。It's bringing me down I know，（）。利用這首英文歌曲開展現(xiàn)在完成時(shí)語態(tài)的學(xué)習(xí)可以讓枯燥的語法課堂變得生動有趣，可以讓學(xué)生把握語言節(jié)奏，可以在歌曲的欣賞中把握其中蘊(yùn)含的英語文化知識。

（三）利用英文歌曲開展課下學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)然利用英文歌曲開展教學(xué)不能局限于課堂上，而且學(xué)生的英語語言能力的提升也不可能在短暫的課堂上完成。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后搜集英文歌曲，通過長時(shí)間的堅(jiān)持養(yǎng)成聽英語歌曲的習(xí)慣，并慢慢的愛上英語。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于中西方文化、思維方式的差異，對我國高中生來講，引入英文歌曲開展英語教學(xué)不僅可以提升他們的聽說讀寫能力，還能在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自身的語感，進(jìn)而感受西方國家的文化魅力。

參考文獻(xiàn)

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