淺析制冷專業英語教學

陳晨 童軍杰 王淑香 徐艷敏

◆摘? 要：根據制冷專業英語教學實踐中的體會和經驗，總結了制冷專業英語教學的特點及存在的問題，就制冷專業英語教學質量提高提出了一些行之有效的方法。

◆關鍵詞：制冷專業英語;教學;方法

隨著社會經濟的快速發展，制冷與空調行業迎來了蓬勃生機，國內許多企業諸如格力、海爾、美的等經過多年打拼終于走出國門邁向國際市場，與此同時，國外許多企業諸如三菱、大金、東芝也進一步搶占中國市場。一方面制冷設備中有很多進口元器件，它們的名稱、參數、說明書都是英文的;另一方面，國產元器件上也越來越多的需要英文標識。因此，為提高學生的就業競爭力，培養學生在涉外職場環境下使用英語進行交流的能力，制冷專業英語的教學勢在必行。

1制冷專業英語教學的特點

1.1制冷專業英語的特殊性

制冷專業英語用英語進行授課，要求學生有一定的專業基礎知識。作為專業必修課，既是專業基礎課，又是一門語言課。如果說大學英語側重于“學”英語，那么專業英語則側重于“用”英語，因此這門課程的目的在于引導學生完成從“學”到“用”的轉變。制冷專業英語是將基礎英語與專業課聯系起來的一座橋梁，它幫助學生把從基礎英語中獲得的語言能力充分應用于本專業知識的對外交流與傳播上。

1.2制冷專業英語詞匯量大、縮寫多、句型復雜

制冷專業英語一般是對制冷相關設備如空調、冰箱的工作原理和先進技術進行解說，通常采用論證敘述的表達形式，注重客觀性和邏輯性，內容比較枯燥，很難吸引學生的興趣。另外，制冷專業英語中有很多生詞、縮寫或專有名詞，再加上句型復雜，理解起來有一定難度。

2制冷專業英語教學中存在的問題

2.1課程安排滯后、學生學習興趣不高

制冷專業英語安排在大四上學期，這個時候大家忙著考研、考公或是找工作，對課程的重視度不夠。另外，由于課程既涉及到專業基礎知識，又涉及到英語，難上加難，大家普遍興趣不高。學生英語水平參差不齊，進一步增加了教學難度。

2.2師資力量良莠不齊、教材內容滯后

專任的英語教師一般在語法方面積淀深厚，能夠有效幫助學生分析文章層次、句型結構，提高其閱讀理解能力，但專業英語抽象枯燥的特點需要老師側重于對專業知識的梳理和滲透，這往往讓專任英語教師心有余而力不足。而專業課教師又由于自身語言知識上的缺陷無法引導學生正確理解英文句式。專業課教師英語水平跟不上專任英語教師，專任英語教師又沒有相關的專業背景，如何培養既有制冷專業背景又有一定水平的制冷專業英語教師成了一個必須要解決的難題。此外，各類教材在知識內容上側重點各不相同，自主性有余規范性不足，存在著較大的主觀隨意性，有些教材在選材方面還顯得過時、陳舊，不利于學生的知識更新。

3制冷專業英語教學方法的探討

3.1培養學生的學習興趣、營造輕松和諧的學習氛圍

首先要讓學生意識到制冷專業英語這門課程在整個專業課程體系中的地位和重要性，制冷專業英語既是一門必修課，同時也是一門專業能力提升的課程。其次利用當前的就業壓力來提升學生學習專業英語的興趣，隨著就業競爭越來越激烈，企業和市場對學生的要求越來越高，學好專業英語能提升自己的軟實力。最后，要注重培養學生的自信心，基礎英語水平不高不代表學不好制冷專業英語，但專業英語學好了，不但能提高基礎英語水平，也能加深對制冷行業的了解，拓寬知識面。

在課堂教學中，要形成良好寬松的語言氛圍。對學生的參與采取“多鼓勵、不批評”的積極態度。特別是對于那些基礎較差、回答不出問題或擔心自己見解不夠成熟而不敢開口的學生，教師應不斷給予鼓勵，注意引導，只要學生能開口，即使回答的不正確也不要中途打斷他們，不斷鼓勵會使他們克服恐懼心理，增強信心。

3.2合理安排課程、選擇教學內容

學校在排課時，應將制冷專業英語課安排與制冷專業課同步，這樣相當于又回顧了一遍專業課的知識，加強了學生的學習效果。另外，專業英語課時不夠，課堂講解內容有限，大四學生又不好占用課外時間，很多本可以拓展的內容都由于時間關系放棄。

在內容的選擇上，首先是引導學生就已熟悉的專業基礎知識積累專業詞匯，進一步擴大詞匯面，增加專業知識，不必拘泥于教材，充分利用網絡資源，補充專業領域的最新研究方向。此外，課堂教學中選擇一些熱點話題，如：“家電下鄉”“節能空調，惠民工程”等作為課外作業，讓學生搜集相關英文資料，在課堂上進行討論。授課過程中適當選一些制冷專業相關企業簡介、產品的英文介紹或英文招聘廣告作為閱讀材料，同時穿插英文求職信、英文簡歷的指導，拉近學習與工作的距離。

3.3教學方式多元化、理論與實際相結合

制冷專業英語教學要改變“以教師為中心”的灌輸式教學方法，樹立以“學生為中心”的教學理念，充分調動學生課堂學習的積極性。在講授過程中，把專業詞匯與專業知識聯系起來，作進一步的引申，促進學生的記憶。針對文章提出問題，讓學生帶著問題在規定時間內讀完讀懂全文，然后回答問題，針對問題的不同觀點進行陳述，活躍課堂氣氛，發散學生思維。最后再對全文進行綜述，加深學生的印象。此外，充分利用多媒體進行教學，能從聲音、文字等方面全方位地展現教學內容，吸引學生的注意力。

就提高學生專業英語能力而言，除了充分利用課堂時間，安排聽說讀寫等教學環節，還應該理論聯系實際，盡量多地創造和爭取一些課外實踐教學機會，組織學生參觀制冷專業相關企業，聯系生產實際用英語進行講解和交流，鼓勵學生參加與本專業有關的博覽會或者學術會議，將心得體會在課堂上進行分享交流。

4結論

在制冷專業英語教學中，要以學生為本，因材施教。結合課程特點，聯系專業英語的特色，改進教學方法，優化教學內容，才能有效地實現本課程的教學目的。

參考文獻

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