新時代小學班主任班級管理發展創新的思考分析

楊華

◆摘? 要：新課程改革要求教師在教學過程中要注重德育教學，小學學生正處在啟蒙發展的階段，身心體智都處在高速發展的階段，因此教師應該抓住此機會，加強德育教育，幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀。在義務教學階段的日常課堂教學管理中，班主任老師既要有序安排教學任務，又要負責學生的思想道德教育、生活管理等其他方面。隨著教育改革的深入推進，新思維、新手段不斷涌現，社會價值觀也日益多元，因此，班主任教學管理工作面臨更多的挑戰。

◆關鍵詞：小學生;班主任;管理工作

小學班主任的班級管理水平對學生的發展及班級管理產生著重要影響，同時也會對班級、學校以及家庭三方之間的溝通聯系 產生影響。所以小學班主任更要清晰地認識到自己既是班級管理的領導者、組織者以及管理者。又是新課程改革以及素質教育全面發展的引路人。

一、義務教育階段班主任工作現狀和存在的主要問題

（一）教學管理方式和理念滯后

在以前的傳統的教學中，課堂主體突出和凸顯了教師的決定性地位。學生只是被動的，學生學習積極主動作用發揮不夠明顯。不僅如此，考試為導向的教育體系下，中小學校長的過多關注學生的成就文化課程，忽視學生的學習素質課程，如藝術，體育，音樂，甚至文化課程占據素質課程的現象，嚴重影響著中小學生的全面發展。

（二）教學管理創造性發揮不夠明顯

通過調查和研究，發現目前的熱情和主動性，大部分的中小學校長在日常教學管理工作需要改進的問題不能及時參與，課堂教學管理工作和處理方法需要討論，這實際情況的原因是多方面的，具體包括兩個方面。目前，我國中小學校長專業發展保障體系的建設還有待完善。中小學班主任職業生涯規劃缺乏政策指導，教學管理績效相對消極。當前我國中小學大多實行大班制教學，為了確保正常的教學管理秩序，班主任每天在課堂教學管理中耗費的時間長達6-7個小時，同時作為普通老師，他們教學任務和沒有減輕，這些都導致了班主任的工作壓力加大。

（三）部分班主任老師綜合素質有待進一步提升

中小學班主任應具有基本的組織管理知識體系，能夠處理課堂教學管理中的各種問題。中小學班主任也是校園中小學生的臨時監護人，需要對管理范圍內的所有學生保持高度的責任感。但從具體的教學實踐來看，專業知識和能力與實際工作要求存在較大差距。

二、小學班主任管理工作發展創新策略

（一）搭建民主科學的管理制度

人本理念下的小學班主任管理要求教師在管理班級時要做到民主科學，并積極搭建民主科學的管 理制度，將人本理念貫徹到學校班級管理工作的各個環節，具體可以這樣做： 第一，在班干部選拔中，班主任要引導學生采用民主投票的方法選舉出班干部，鼓勵學生暢所欲言，每個人發表出自己的見解。這樣的班干部選拔方法符合民主科學原則，有助鼓 勵學生公平競爭。第二，在組織班級活動時，小學班主任不能一言堂的管理，而是要給予學生最大化的信任和支持，敢于放手，讓學生成為計劃的制定者 以及活動的執行者，真正發揮學生的主體價值，并讓學生從中獲得啟發和樂趣。還可以引導以及激勵學生自主參與，共同為班集體建設做出貢獻，培養學生的班集體意識和團結意識。

（二）營造積極良好的德育氛圍

班主任要認識到德育教育的重要性，在教學過程中始終貫徹德育教育的觀念，以人為本是新課程標準改革后對教師教學的具體要求，教師要注重發揮學生的主體地位，從教學實際出發。將課堂還給學生，教師從旁引導或指導。德育教育也要求教師了解學生的興趣愛好，俗話說“興趣才是最好的教師”，因此教師可以從興趣出發，多和學生溝通交流，與學生搭建興趣的橋梁，便于后續班級管理，維護班級秩序。而且班主任要時刻謹記，德育不是品德老師一個人的事情，這是所有教師都必須貫徹在教學始終的原則，因此每個教師都應該共同努力，營造一個全校德育，人人善良的校園氛圍。

（三）學會建立良好的師生溝通關系

關注學生的心理需求，班主任應該注重尊重學生的個性，認真傾聽學生的聲音，懂得如何注意他們，用親切的語言教育學生。真誠關懷學生，更多地與學生進行精神上的交流，從而打開學生的心扉，對癥下藥，班主任可以順利開展后續工作。注重溝通語氣，在師生交流中，班主任還需要注意語氣，如果對學生進行批評的話需要注意語言的分量。把握時機，作為一名小學班主任，我們必須了解小學生的心理和行為特征。在懲戒的過程中，要選擇合適的時機，不能隨意施教。在對學生進行教育的過程中，如果找不到合適的時機，就會傷害學生的自尊心，影響師生之間的友好關系。所以在懲罰學生方面，班主任必須找出事情的真相，尋找事件的真相，然后解決問題。當然，在管教學生的時候也要注意地方，盡量避免當著其他同學的面批評學生，以免傷到學生的面子。

（四）暢通家長和班主任老師的溝通聯系渠道

中小學班主任日常教學管理的內容不僅局限于校園范圍內，還需要與學生家長溝通學生在校園內的各種表現。因此，中小學班主任的日常教學管理也需要學生家長的支持和理解。在傳統的教學管理方式中，中小學班主任通過電話、家訪、家長會等方式與學生家長進行溝通。然而，這種傳統的溝通方式并不能取得良好的效果。隨著中小學班主任教學管理模式的轉變，學生家長成為提高班級教學管理效果的重要因素之一。因此，作為班主任應緊跟時代步伐，注重運用微信微博活其他手段方式，使得交流溝通更加便捷有效，提高義務階段學生教育教學效果。

義務教育階段是我國教育體系的基礎階段和關鍵組成部分，其教育管理的重要意義愈加凸顯。這一過程進行的好壞與否，直接關系到學生行為習慣和價值觀的養成。因此，班主任老師應該結合教育發展的新趨勢、新動態，及時更新教學理念，圍繞服務學生，提升教學管理水平為目標，創新教育教學方法，促進學生的全面成長與進步。

參考文獻

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